2026年部编本三年级下册《23.暴风雨来临之前》教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 2026年部编本三年级下册《23.暴风雨来临之前》教案设计 【教学目标】 1.认识“蔓、延”等7个生字，会写“临、越”等9个生字，学会多音字“闷”，会写 “暴风雨、来临等12个词语。 2.默读课文，学习边读边想象画面的阅读方法。 3.能找出课文描写了暴风雨来临前的哪些事物，并概括它们的特点。 4.能用自己的话描述见过的暴风雨以及别的画面。 【教学重点】 能找出课文描写了暴风雨来临前的哪些事物，并概括它们的特点。 【教学难点】 能够想象画面，并描述画面。 【教学时数】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入:谜语猜猜猜 同学们，你们喜欢猜谜语吗 今天老师给大家带来一个谜语。你们猜猜写的是什么 “千条线，万条线，落在水里看不见。”生抢答:(雨) 师:这是温柔的春雨吗 很明显不是，这是一场猛烈的--暴风雨!在它到来之前，大自然会给我们发出许多“预警信号”。现在，我们就一起走进课文，去发现这些有趣的信号吧! 出示课题《暴风雨来临之前》，学生齐读。 二、活动一:读课文，认生字 1.初读课文。 (1)现在请同学们自由读课文，读准字音。读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 (2)读完文章，老师问大家一个简单的问题:当暴风雨快要来时，太阳去哪里了 从文中找出答案。 生回答。(第1段。) ①出示原文:空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来,很快就要到村子的上空了,树木和草全都变得昏暗了 师:这段写到太阳被乌云遮住了。 ②蔓延(màn yán):形容某种事物或现象的迅速、广泛扩散。 昏(hūn)暗:指光线不足，很暗。 ③乌云是怎样逼近的 从文中找到一个词来形容。 回答预设:气势汹汹。 出示原文:乌云气势汹汹地逼近了。 ④生字认读。 气势汹汹(xiōng xiōng):形容人或事物的态度、声势等非常凶猛的样子。 用这个词再造一个句子。 例:那支队伍气势汹汹地冲向敌人的阵地。 2.出示本课生字。 蔓延昏汹况蓬隆①注意“隆”的声母是“1”。 三、活动二:书写指导 出示本课生字，学生观察字形，交流注意事项。 暴、临、越、闷、昏、暗、况、昆、梢、蓬、隆。 (1)相机指导重点字的书写要点。 ①“暴”“昏”“昆”这三个字中的“日”都要写得宽,“暗”左边的“日”要写得窄。 ②“况”左边是两点水，不是三点水。 ③“隆”:左边的“阝”要写得窄长，右边中间有一横，不要忘了写。 (2)教师范写，学生练写。 四、活动三:寻找“信号” 1.默读课文,找出文中写的暴风雨来临前的事物,以及它们的变化,填写“观察记录单”。 2.“闪电快答”游戏:教师说出事物名称(如“乌云”)，学生快速说出它的特点(“气势汹汹”)。 五、活动四:身临其境想一想 如果你是一棵大树、一只小鸟或者村里的一只小鸡，在暴风雨来临前，你会做什么 心里会想什么 示例引导: 小鸟:我赶紧飞回窝里，紧紧抱住我的孩子。(做什么。) 心里想:天哪，好可怕，希望风别把我的家吹翻!(想什么)大树: 我紧紧抓住脚下的泥土，把树枝并拢。(做什么)心里想:我的根扎得深，我不怕!但是我的叶子朋友们要撑住啊!(想什么)学生自由回答。 【作业布置】 抄写本课生字。 小结:看，暴风雨来临前，从天空到地面，从动物到人类，都发生了奇妙的变化。我们发现了这么多暴风雨的“预警信号”，这一切都在告诉我们--暴风雨就要来了! 【教学反思】 第二课时 一、活动一:复习字词 出示词语:暴风雨、来临、沉闷、奇形怪状、昏暗、轻微、情况、昆虫、动静、抖动、树梢、轰隆隆。 二、精读课文，想象画面 1.阅读第1段，你想象到了什么画面 回答预设:空气很沉闷，天空中布满了奇形怪状的乌云，到处是一片昏暗的样子。 老师引导想象: (1)空气--沉闷。沉闷是什么感觉 回想一下你什么时候会沉闷 (回答预设:很热的下午，在不开窗的 ... ...