七下11.1《法不可违》教学设计 科目 道德与法治 年级 七年级下册 题目 《法不可违》 课时安排 1课时 教材分析 本课是法治教育的基础内容，聚焦“法不可违”核心主题，从阐述法律的底线作用切入，系统讲解违法行为的内涵、分类及共性要求。通过剖析民事、行政、刑事违法行为的特征，帮助学生建立法律认知框架，为后续法治学习奠定基础，凸显法律在社会生活中的规范与保护功能。 学情分析 学生具备初步法律常识，能感知部分违法行为，但对法律概念理解模糊，缺乏系统分类认知。难以精准区分不同违法行为类型，对违法行为后果及法律底线意识薄弱，理论联系实际能力不足。 核心素养目标 1. 政治认同：感悟法治国家建设意义，认同法律权威。 2. 道德修养：将守法意识内化为道德准则，树立“法即底线”观念。 3. 健全人格：培养理性判断能力，形成敬畏法律的稳定人格特质。 4. 法治观念：掌握违法行为分类标准，学会用法律逻辑分析行为性质。 5. 责任意识：明确违法需担责，强化社会责任感与规则意识。 教学重难点 重点：违法行为的含义、三种类型区分及法律后果。 难点：准确辨别民事、行政、刑事违法行为的差异，理解法律底线的刚性约束 。 教学过程———主要思路 设计意图 环节一：以案说法—明作用 以案说法，明作用 视频中讲到了哪些行为？最终的后果是怎样的？ 【笔记】1.法律的作用（如何理解“法不可违“） P94①② ①法律作为一种行为规范，明确告知人们哪些行为是合法的，哪些行为是违法的，为人们是否实施某种行为提供了方向指引。 ②★不违法是人们行为的底线。 通过视频吸引学生注意，提高学生学习兴趣，并通过三起同龄人案例，理解法不可违的原因，坚守法律红线。 环节二：情景探究—辨类别 情景探究，辨分类 1.结合P93-94生活观察，说一说以上情景分别属于什么违法行为？判断依据是什么？【民事违法、行政违法、刑事违法】 2.这三起案例有什么共同特点？ 【都违反了一定的法律、都具有社会危害性、都要承担相应责任】 【笔记】2.违法行为的含义A、分类B、共同点C P94-95 A.含义： 违法行为是指违反法律、法规、规章，应受惩罚的行为。 B.分类： B1.民事违法行为、B2.行政违法行为、B3.刑事违法行为。 C.共同点： 只要是违法行为，都会对国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利造成损害，都具有社会危害性，都要依法承担相应的法律责任。 区分违法行为有妙招：【3看】 1.一看违反的法律类别 2.二看违法行为的危害程度 3.三看违法者的被处罚结果 观点辨析： 1.违法必定犯罪，犯罪不一定违法（×） 2.任何违法行为都要承担刑事责任（×） 3.任何违法行为都要承担法律责任（√） 活学活用，你是法律小判官 归纳总结-常考 通过书本素材，层层解读违法行为的判断，从初步到辨法律，辨责任来区分，一步一步得出结论。并归纳总结违法行为判断方法，活学活用加深巩固。 环节三：违法警示—明态度 违法警示，明态度 生活中的这些违法行为是哪些因素造成的？给我们什么警示？ 结论：我们要尊重法律，遵守法律，维护法律尊严和社会公平正义。 通过选取生活真实案例，从他们缺乏法律意识的角度，启示学生要遵纪守法。 板书设计 ... ...
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