习作：我做了一项小实验 教学设计 教学目标 1.能按顺序把小实验的经过写清楚，用上“先……接着……然后……最后……”等连接词。 2.能写出自己做实验时的心情和有趣的发现，表达真实感受。 3.乐于分享自己的实验和作文，感受科学与写作的乐趣。 教学重难点 按顺序把小实验的经过写清楚，写出自己做实验时的心情和有趣的发现，表达真实感受。 教学过程 一、趣味导入 同学们，你们见过水和油混在一起吗？ 预设1：见过！妈妈炒菜的时候，油在水里飘着！ 预设2：我试过把油倒进水里，搅了半天也混不到一块儿！ 那今天我们就来做个“水油分离”的小实验，看看它们到底为什么不“交朋友”。谁愿意说说，做实验前要准备什么呀？ 预设3：要准备半杯水、半杯油，还有一根筷子！ 说得对！那做实验的时候，先做什么，再做什么呢？ 预设4：先把油倒进水里，接着用筷子搅一搅，然后看看会发生什么，最后就能知道结果啦！ 太棒了！那我们写作文的时候，就可以用“先……接着……然后……最后……”这样的词，把过程写得清清楚楚。 二、写作方法指导 1. 作文提纲 ①开头：直接点题，说自己做了什么小实验，写出当时的好奇/期待心情。 ②中间：按“先……接着……然后……最后……”的顺序，把实验步骤写清楚，加上自己的动作和发现。 ③结尾：写实验结果和自己的感受，比如“原来……呀！” 2. 写作小妙招 写清楚：用上连接词，一步一步写过程。 写生动：用上比喻、拟人的手法，把实验现象写活。 写真情：写出自己的心情，比如紧张、开心、恍然大悟。 三、优秀范文及配套提纲、点评 （一）范文1： 水油分离 作文提纲 1. 开头：点出实验名称“水油分离”，写出自己的好奇。 2. 中间： 先：展示半杯水和半杯油。 接着：将油缓缓倒入水杯。 然后：用筷子搅动，让水和油混合。 最后：观察到水油无法融合，油浮在水面。 3. 结尾：明白油的密度比水小，感叹科学的神奇。 优秀范文 《我做了一项小实验》 今天科学课上，老师带我们做了一个超有趣的小实验———水油分离。我早就好奇，水和油到底能不能混在一起了！ 实验开始前，我准备好了半杯水、半杯食用油，还有一根细细的筷子。 我先把装着油的杯子，慢慢倒进装水的杯子里。我眼睛瞪得大大的，生怕错过任何细节。哇！油就像黄色的小云朵一样，一下子浮到了水面上，一点都没和水混起来。 接着，我拿起筷子，用力地在杯子里搅拌起来。我搅得胳膊都酸了，心里想：这下你们总该混在一起了吧？ 然后，我停下筷子，盯着杯子看。神奇的事情发生了！刚才还被我搅得乱晃的油和水，没过一会儿，又乖乖分开了。油还是浮在上面，水在下面，就像两个闹别扭的小娃娃，谁也不理谁。 最后，老师告诉我们，这是因为油的密度比水小，所以总是浮在水面上。我恍然大悟，原来生活里藏着这么多科学小秘密呀！ 这次实验真好玩，不仅让我玩得开心，还学到了知识。以后我还要做更多的小实验，探索更多的奥秘！ 老师点评 1. 结构清晰：小作者用“先……接着……然后……最后……”的句式，把实验过程写得明明白白，让人一看就懂。 2. 充满童趣：把油比作“黄色的小云朵”，把油和水比作“闹别扭的小娃娃”，语言生动又符合三年级小朋友的视角，读起来很亲切。 3. 有真情实感：写出了自己做实验时的好奇、期待和恍然大悟，不是干巴巴地写步骤，而是有自己的心情和想法。 4. 结尾升华：最后不仅写出了实验结果，还表达了自己对科学的喜爱，让作文更有意义。 （二）范文2： 《鸡蛋浮起来了》 作文提纲 1. 开头：点出实验名称“鸡蛋浮起来了”，写出自己早就听说过，心里充满好奇。 2. 中间： 先：把鸡蛋放进清水里，观察到它沉在杯底。 接着：往水里加盐并搅拌，心里期待鸡蛋浮起来。 然后：继续加盐搅拌，看到鸡蛋慢慢上升。 ... ...
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