一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·八年级下册 人教部编版八年级下册第一单元 中华人民共和国成立和社会主义制度的建立 科目 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人 课题 第4课 独立自主的和平外交 课时 1 一、教材分析 本课位于第一单元“中华人民共和国成立和社会主义制度的建立”第4课。新中国成立后，独立自主的和平外交是国家主权与尊严的集中体现，本课通过“新中国的外交方针”“和平共处五项原则的提出”“加强与亚非国家的团结合作”三个子目，呈现了新中国初期外交的发展脉络，不仅帮助学生理解新中国外交政策的历史必然性，更让学生认识到独立自主、和平共处是国家发展的重要保障，对构建完整的中国现代外交史知识体系、培养国际视野具有重要意义。 二、学情分析 八年级学生已学习中华人民共和国成立、抗美援朝等史实，了解新中国成立初期的国内国际环境，但对建国初期外交方针的内涵、和平共处五项原则的具体意义缺乏系统理解。学生的抽象思维和历史逻辑分析能力较七年级有明显提升，能够初步运用史料分析历史问题。他们对中国外交的成就具有天然的自豪感，容易被周恩来在万隆会议上的外交智慧、新中国打破孤立封锁的骨气所感染，有利于培养家国情怀和民族自信心。 三、教学目标 课标要求：了解独立自主的和平外交，理解建立社会主义制度的重要意义。 基于2022年新课标设置核心素养目标如下： 1.通过梳理和平共处五项原则的提出背景、内容及万隆会议的相关史实，学生能够准确阐释新中国独立自主和平外交政策的内涵，学会从历史语境中分析外交决策的必然性。（唯物史观、时空观念） 2.理解新中国外交政策的历史背景，辩证看待国际形势变化，认识独立自主的和平外交政策对国家主权和发展的重要性，理解和平共处五项原则和“求同存异”方针的内容和意义，培养学生的历史解释能力。（史料实证、历史解释） 3.通过周恩来为新中国外交做出的重大贡献，认识其外交智慧和人格魅力。了解新中国外交的成就，激发爱国热情，培养学生的家国情怀。(家国情怀) 四、教学重点 三大外交方针、和平共处五项原则、万隆会议的基本史实。 五、教学难点 理解独立自主的和平外交政策和“求同存异”方针在万隆会议中的作用。 六、教学方法 讲授法、问题探究法、情境教学法、材料分析法。 七、学习方法 合作探究法、自主学习法、材料分析法、归纳总结法、图文结合法。 八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备 （一） 新课导入 播放我国“外交天团”霸气回怼的短视频，同学们被“外交天团”的气场震撼到了吗？你们知道我国第一任外交官是谁吗？今天，我们就一起来学习《独立自主的和平外交》，探寻新中国外交的奠基之路。 【回答】观看视频，准备步入本课学习。 通过热点视频和悬念式提问，自然引出本课课题。 （二） 新课讲授 壹·新中国的外交方针 1.旧中国外交 【引导】观察图片，回顾中国近代史上的中国外交。 【引导】根据材料和图片说说可以用哪些词汇来形容旧中国的外交 【回答】屈辱、不平等、不独立、无自主权…… 通过对比旧中国与新中国外交，凸显独立自主的核心。 三大外交方针 【提问】引用周恩来名言“清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？”新中国外交要实现怎样的转变？ 【引导】出示课件，展示三大外交方针，请学生尝试讲述三大外交方针的含义。 【归纳】三大外交方针的意义。 【引导】组织学生讨论：“建国初期为什么要实行“一边倒”方针？” 【回答】新中国要摆脱屈辱，实行独立自主的和平外交。 【回答】“另起炉灶”：不承认国民党政府的旧外交关系，重新建立新的外交关系，维护国家主权独立。“打扫干净屋子再请客”：清除帝国主义在华特权，再与各国建 ... ...
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