第4课 揭秘网络视频直播 教学内容分析 本课是本单元的第4课，在上一课录制微课短视频的基础上，提出新的问题“有没有一种网络课堂，可以实现与老师面对面，实时看到老师的一举一动和板书，能直接和老师对话，就像在学校里上课一样？”，引出网络视频直播的概念。学生以小组为单位，设计一节网络直播课并进行实践，理解网络视频直播的过程，在实践过程中分析直播卡顿现象。 学习者分析 学习对象：七年级学生 学生现有知识技能： （1）学生已经能够熟练地进行网络浏览、搜索等操作。 （2）部分学生作为学习者已有参与网络直播课的经验。 （3）学生会进行简单文字处理。 学生现有认知水平： （1）有一定的动手操作能力，能够在教师的引导下完成步骤较简单的学习任务，但还无法独立完成自主而开放的探究活动。 （2）具有一定的自主学习和小组合作学习的能力，也具备一定的分析、概括、归纳的能力，能够利用所学技能完成简单的数字作品。 学生的心理特点： （1）对信息科技表现出浓厚的兴趣，思维比较活跃，但自控能力还不强。 （2）希望得到别人的鼓励和赞赏，希望得到获取成功的成就感。 学习目标确定 （1）通过体验网络视频直播的过程，知道网络视频直播的概念，掌握网络视频直播的方法。了解网课爆破，知道如何防范网课爆破。 （2）通过小组合作，完成网络视频直播课设计表，进行网络视频直播并填写记录表，能够理解网络视频直播的过程和原理。 教学重点和难点 （1）教学重点 网络视频直播的必备技能。 （2）教学难点 网络视频直播的工作原理。 教学活动设计 教师活动 学生活动 支撑的资源 环节一 聚焦主题，创设情境 教师活动1 提出新的问题：在线课程中的微课短视频，在课程学习中缺少与老师面对面的互动。小艾同学想知道，有没有一种网络课堂，可以实现与老师面对面，实时看到老师的一举一动和板书，能直接和老师对话，就像在学校里上课一样？进而引出本课课题“揭秘网络视频直播”。 学生活动1 回答问题，明确课题。 图片、幻灯片 活动意图说明：通过话题讨论，引出本课内容的学习，激发学生对网络视频直播的兴趣。 环节二 分析问题，探索方法 教师活动2 1.布置学生讨论：上一节课录制的微课短视频，在线学习时存在哪些弊端？ 2.展示学生讨论结果。 3.核心概念讲解：网络视频直播是指人们可以通过互联网收看远端正在进行的现场音视频实况，如赛事、会议、教学等。网络视频直播的核心是利用既有的网络条件实现对音视频信号的实时传输，并且能够在远端流畅地收看。 学生活动2 小组讨论，填写学案，展示结果。 学案、幻灯片 活动意图说明：通过分组讨论，引出网络视频直播课的概念，落实教学重点。 教师活动3 1.布置写一写任务：你上过网络视频直播课吗？用的什么平台？你会向其他同学推荐这个平台吗？如果没用过，请上网搜索并进行分析。在下表中填写平台的名称和推荐理由。 2.展示学生填写的结果。 3.核心概念讲解：网络视频直播过程。进行网络视频直播时，主播端通过摄像机、手机等设备实时采集音视频数据，经过数据推流传输到服务器，服务器端再以流媒体形式将音视频数据转发给用户端，用户端解码后即可播放。 学生活动3 分组讨论，填写学案，展示交流。 学案、幻灯片 活动意图说明：通过写一写任务，讨论网络视频直播课的平台，并为小组选定开课平台，了解网络视频直播的过程，为后续理解推流打下基础。 教师活动4 1.讲解核心概念：推流。推流是将手机、计算机、摄像机等设备采集到的音视频数据打包传输到服务器的过程。推流对网络的要求比较高，如果网络不稳定，直播效果就会很差，用户观看直播时会发生卡顿、延迟等现象，体验感会比较差。 2.布置议一议任务：请与小组成员讨论，收看网络视频直播时，为什么偶尔会出现卡 ... ...
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