中小学教育资源及组卷应用平台 第8课 课题：我做了一项小实验 内容分析： 本单元习作指导学生通过图表整理实验信息，学习用先接着然后最后等顺序词把实验过程写清楚。教材注重实践与表达的结合，要求学生在记录实验步骤的同时写出心情变化和有趣发现，最后通过同学互评提升表达准确性，形成从动手实践到书面表达的完整训练闭环。 核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） ①文化自信：通过动手实验和记录，感受科学探究的严谨性，培养实事求是、尊重科学的态度。 ②语言运用：学习运用“先……接着……然后……最后……”等顺序词，把实验步骤有条理地写清楚。 ③思维能力：通过观察实验现象、梳理操作步骤、分析因果关系，培养逻辑思维和有序表达的能力。 ④审美创造：通过记录实验中的有趣发现和心情变化，体会探索与发现的乐趣，感受科学之美。 教学重难点 教学重点：指导学生用顺序词把实验过程写清楚，并能写出自己的发现和感受。 教学难点：如何把实验步骤写得既准确又有条理，并能生动地写出自己的心情变化。 教学准备： 教师准备：透明玻璃杯一个、雪碧或苏打水一瓶、葡萄干一小把、实验步骤图卡、写作图表模板、计时器。 学生准备：提前回忆或简单做过的一个小实验（可以是课外的）。 课时目标： 能借助图表整理实验的主要信息。 能用“先……接着……然后……最后……”等句式，按顺序清楚地写出实验过程。 能在写作中表达实验中的心情和有趣的发现，增强表达的真实性和生动性。 情境任务： （教师神秘地走进教室，手里拿着一个纸袋或托盘） 教师神秘的说：同学们，今天老师带来了一位“神秘嘉宾”，它就藏在这个袋子里。它不会说话，也不会走路，但是———它有一个超级厉害的“特异功能”！你们猜猜看，它是什么？ （学生纷纷猜测：玩具？机器人？小动物？） 教师（揭开布，展示一小把葡萄干）看，就是它———葡萄干！老师告诉你们，这颗小小的葡萄干，其实是一位“隐藏的舞蹈家”！只要给它一个特殊的舞台，它就能跳起舞来！ 师： 你们想不想看葡萄干跳舞？ 师：（一边拿出雪碧和透明杯子）需要葡萄干跳舞我们还需要一个道具———一杯会“冒泡泡”的神秘水！你们认识它吗？ 生： 雪碧！汽水！ 师： 没错！接下来，老师就要施魔法啦！不过，在施魔法之前，老师想请你们当“小观察员”，等会儿要仔细看老师先做了什么，接着做了什么，然后发生了什么，最后结果怎么样。因为等一会儿，你们也要把这个神奇的实验写下来，讲给别人听哦！ 师： 准备好了吗？小眼睛———看老师！小耳朵———竖起来！魔法开始啦——— 教学设计 教师活动 学生活动 现场实验：葡萄干跳起来啦！ 1.教师现场演示“会跳舞的葡萄干”实验： 先：往透明玻璃杯里倒入雪碧（约八分满）。 接着：把几颗葡萄干轻轻放进杯子里。 然后：仔细观察葡萄干的变化。 最后：葡萄干在杯中上下跳动，像在跳舞！ 教师在实验过程中边做边引导学生观察、表达，并用板书记录步骤。 师生互动： 学生凑近观察，发出惊叹声：“真的在动！”“像小鱼吐泡泡！” 教师提问：“看到葡萄干跳动时你是什么心情？”“你发现了什么有趣的现象？” 学生回答：“我一开始以为它会沉下去，没想到它会跳！”“气泡像小手一样把它托起来！” 认真听老师讲葡萄干实验的故事，听完后举手大声猜葡萄干会怎么变， 看老师演示实验，安静观察，不随意说话。眼睛仔细看葡萄干怎么动，手不做小动作。看到移动时，小声说“动了动了”。看完后点头表示明白。 设计意图：通过简单有趣的实验激发学生的写作素材和情感体验。引导学生关注细节和感受，为写作注入真情实感。 图表整理：我来梳理实验信息 发放图表模板，学生独立或小组合作填写实验信息。 实验目的：实验名称 ... ...
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