语文园地三 教学目标 1.了解音序查字法,在故事情境中初步学会使用音序查字法查字典。 2.学习独立识字,初步培养在学习中查字典的习惯。 3.正确朗读古诗《赠汪伦》,大致了解古诗的意思;背诵古诗。 4.和大人一起读《谁和谁好》,巩固学过的汉字。 5.初步学会独立接打电话,给别人打电话时,要说清楚自己是谁;接电话时,要主动向对方问好。接打电话时,要注意使用礼貌用语。 教学重点 1.学会用音序查字法查字典。 2.背诵《赠汪伦》。 教学准备 教师:课件、学习单。 学生:字典 课时安排 2课时. 第1课时 课时目标 1.了解音序査字法,在故事情境中初步学会使用音序查字法查字典。 2.用音序查字法查字典,学习独立识字,初步培养在学习中查字典的习惯。 教学过程； 一、情境导入 1.创设情境,小熊:小朋友们好,我是小熊,我的妈妈要考考我,我需要闯过一道道关,才能找到我爱吃的蜂蜜,你们能帮帮我吗 2.出示谜语,相机引出“字典”。 (1)小熊:要找到蜂蜜,得带上工具,什么工具呢 请你猜一猜。 (2)课件出示谜语,请学生猜谜:老师不说话,肚里学问大。有字不认识,可以请教它。 (谜底:字典) 查字典有三种方法：第一种音序查字法，第二种部首查字法，第三种笔画查字法。今天我们来学习第一种：音序查字法。 (4)小熊，提出任务:今天,我们就要借助字典来找蜂蜜,请小朋友们把字典准备好,我们要开始闯关啦! 二、勇闯第一关—背诵《汉语拼音字母表》 1.教师出示《汉语拼音字母表》,小熊:妈妈把蜂蜜藏在了森林的堿堡里,这座城堡的大门是用声音控制的,声音密码就是《汉语拼音字母表》。 2.采用多种形式熟读《汉语拼音字母表》。 (1)指名读。 (2)男生读。 (3)女生读。 (4)全班齐读。 3.引导学生背诵《汉语拼音字母表》,小熊:大门一直打不开,看来这个声音密码需要背诵才行,大家先试着自己背一背。 (1)学生自由背诵。 (2)指名学生背诵。 三、勇闯第二关———回顾音节,了解音序 1.创设情境,小熊:小朋友们太棒了,顺利打开了城堡的大门。哎呀,我被城堡的守卫士兵拦住了。快来帮帮我,守卫士兵让我说出“厨”这个字的音节和音序。 2.引导学生回顾,知道“厨”的音节是chu。 3.学生尝试说出音序“C”。教师引导学生了解,音序就是这个字拼音的第一个字母的大写。 四、勇闯第三关———用音序查字法查字典 1.创设情境,小熊:谢谢你们,守卫士兵已经放行了,妈妈告诉我,蜂蜜藏在城堡的厨房里。厨房的密码是“厨”在字典里的页码,你们能找到“厨”在字典哪一页吗 2.教师通过课件,演示用音序查字法查字典的步骤: (1)定音序。“厨”的音序是C,从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”。 (2)找音节。找到音节“chu”,在字典正文第65页。 (3)寻页码。翻到正文第65页,找到“chu”,接下来看清楚声调往下找,就可以查到“厨”字在第66页。 3.小熊:太好了,厨房的门顺利打开啦! 4.引导学生熟记《音序查字法口诀》。 音序查字法口诀 音序查字要记牢,先把首个字母找。 字母下面找音节,看看它在第几页。 5.学生练习查字典。 (1)教师小熊:厨房里有很多柜子,每个柜子都用锁锁起来了。你能帮忙打开吗 出示学习单: (2)学生自主练习查字典,完成学习单,查对一行得一把钥匙。教师巡视,随机指导。 (3)指名一位学生上台,通过投影演示查“母”和“页”字,校对这两行的填写,教师相机点评。 (4)校对学习单中“止、斤”这两行的填写情况。 (5)统计得到四把钥匙的学生人数,根据情况反馈,相机确定是否需要加强查字典方法的指导。 五、勇闯第四关———解锁蜂蜜罐 1.做査字典练习,解锁蜂蜜罐。 (1)学生完成学习单。 (2)教师投影展示学生填写的学习单并进行校对,学生互评。 2.小熊:谢谢小朋友们的帮助,我吃到了香甜的蜂蜜。 3.教师小结:今天,我们帮了小熊一个大忙,还学会了用音序查字法查字典。方法是首先要定 ... ...
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