《语文园地四》教学设计 【教学目标】 1、引导学生认识生活中的用品，掌握量词的使用。 2、认识“册”“台”等10个生字，并学习 “衣字旁”。 3、学会写“册”“电”“支”“衣”这4个字。 4、认读词语，能够读好轻声，还能够正确拼读。 5、学习“点”的正确的书写规则。 6、积累词语。 7、借助拼音能够正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重难点】 教学重点： 1.引导学生认识生活中的用品，掌握量词的使用。 2.认识“册”“台”等10个生字，并学习 “衣字旁”。 教学难点： 认读词语，能够读好轻声，还能够正确拼读。 学习“点”的正确的书写规则。 【教学过程】 板块一：识字加油站 1、课件出示量词短语，结合图片引导学生认读并理解。 一册书、一支铅笔、一台电视、一部手机、一件上衣、一条裤子、一床棉被 （1）教师带读。 （2）请学生朗读。（可以全班齐读、分组读等） 师：我们认识了这么多用品，再想一想你家里还有哪些呢？ 预设：一本书；一块橡皮；一根跳绳；一个杯子······ 2、通过练习，训练量词的运用。 3、课件出示需要认识的生字。册、支、台、电、视、部、机、衣、裤、被 （1）请学生“开火车”认读。 （2）教师引导学生观察这些生字，说一说结构。 （3）教师引导学生观察“裤”“被”的偏旁部首。它们偏旁为衣字旁，教师带领学生学习衣字旁。 师：“衤”的字一般跟衣服有关。提醒学生区分衣字旁和示字旁。 师：你还能说出哪些衣字旁的字？ 预设：补、衫、衬、袖、襟、袜、裙······ 4、学习会写生字“册”“电”“支”“衣”。 课件出示生字笔顺动画。教师分别讲解生字。 学生通过描红等方式进行书写练习。 师：你能为“册”“电”“支”“衣”分别组词、造句吗？ 板块二：字词句运用 读一读，注意读好轻声。 （1）请学生一起读词语。 胆子 样子 粽子 爸爸 妈妈 哥哥 眼睛 喜欢 故事 （2）请学生观察每一组词语的特点。 师：仔细观察这三组词语，你有什么发现？ 预设1：第一组最后一个字都是“子”。 预设2：第二组是人物称呼的叠词. 预设3：这些词语的第二个字都读轻声。 （3）再次齐读词语，注意读好轻声。 2、复习拼音的拼读。 3、做拼音游戏。 课件出示拼音游戏，学生拼读。 板块三：书写提示 （1）课件出示“床”“间”“书”“我” （2）教师引导学生观察并思考：这四个字有个共同的笔画，你能发现吗？ （3）预设：点。教师引导学生学习笔顺规则。 明确笔顺规则： 丶在正上方或左上方，先写丶。丶在右上方，后写丶。 课件出示生字笔顺动画。教师分别讲解生字。 教师指导学生书写。 板块四：日积月累 学生一起读词语 提问：读完后，你想到了怎样的画面？ 3、理解词语意思 尊老爱幼：尊敬长辈，爱护晚辈，形容人的品德良好。 其乐融融：形容快乐和谐的景象。 血浓于水：比喻有血缘关系的人之间应该比没有血缘关系的人之间更为亲密。也指关系亲密。 4、提问：生活中你和谁有着“血浓于水”的深厚情感？ 5、理解词语意思 手足情深：意思是兄弟或关系很密切的人之间感情很深。 同心协力：指思想一致，共同努力。 同甘共苦：共同享受欢乐幸福，共同承担祸患苦难。 天伦之乐：指家庭团聚一堂的欢乐。 欢聚一堂：形容欢乐地团聚在一起。 6、提问：说说生活中和家人“同心协力、同甘共苦”的事。 板块五：和大人一起读《胖乎乎的小手》 教师范读，学生认真聆听。 学生借助拼音，自主朗读儿歌。 思考：兰兰的画上画的是什么？ 师生一起再次朗读儿歌。 思考：全家人为什么喜欢兰兰的这幅画？ 学生小组讨论，讨论结束后，请学生举手回答。 说话练习。 我替爸爸 ，我给妈妈 ，我帮爷爷 ，我帮奶奶 。我为大家 。 板书设计 语文园地四 识字加油站：册、电、衣、支 字词句运用：轻声 书写提示：点 的笔顺 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
