课 题 口语交际 打电话 部编版 一年级下册 第一单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。 2.打电话时，要把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。 学习 重难点 给别人打电话，先做自我介绍；没听清对方的话，可以请对方重复。 学情分析 本次口语交际的主题贴近学生生活，具有较强的生活性和实践性。用插图、情境将学生带入生活中，学生凭借之前的生活经验，通过师生交流明晰步骤和要求，并在进一步的活动设计中实践巩固，从而让学生在语文实践活动课中所学所获真正落实在对生活的指导和提升上。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一 谜语导入，激趣揭题 （设计意图：猜谜语导入，让口语交际的课堂更加兴趣盎然。课前让学生搜集电话图片，也能潜移默化地让学生了解电话发展史。） 1.同学们，先来猜个谜语，好不好？ 叮铃铃，叮铃铃，它在桌上响不停。拿起听筒放耳边，一头说话一头听。（电话） 2.这个电话你认识吗？熟悉吗？你搜集到了哪些电话图片？ 3.科技的发展带给我们生活的便捷。是呀，有了电话，人与人之间的联系变得方便多了。你打过电话吗？怎样打的？（板书：打） 拨号码———按绿色拨号键———红色挂机键 出现忙音或无人接听现象，过几分钟再拨 学习任务二 情景再现，学打电话 （设计意图：打电话，这一内容与学生生活实践紧密相连，学生十分熟悉，因此教学设计侧重于借助直观范例，讨论交流中引领学生明确打电话的基本步骤和要求。） 1.感觉很简单的打电话，藏着不少学问呢！先来听听阿姨和小朋友打了什么电话呢？ 2.他们说了些什么？ 3.你觉得李中哪些地方说得特别好？ （1）礼貌用语 你能找找对话中的礼貌用语吗？（阿姨，您好 请问 谢谢） 是呀，李中在这些地方说得特别好，他会用“您好、请问、谢谢”等礼貌用语。这些打电话时的礼貌用语，让我们一起读一读吧！ 您好 请问 请稍等 谢谢 不好意思 再见 （2）打电话时，除了礼貌用语，还有一句关键的话，就是要介绍清楚自己。 贴：有礼貌，把名报 先打电话的那个人要主动先问好，并清楚地介绍自己。假如，你给程老师打电话，你会说——— 学习任务三 设置场景，打会电话 （设计意图：情景的创设，是学生口语交际最好的训练场。明确了打电话的基本步骤和要求，讨论了教材中的插图，在此，学生要运用所学指导其行动，实践打电话的活动过程，进而达到指导其日常生活的目的。） 同学们，你学会了打电话的第一个好方法，那让我们打打电话吧！ 场景一 约同学踢球 你要约同学去踢球，电话里会说些什么呢？同桌来打打电话吧！ 谁来展示一下呢？（提问一组同桌）大家听听，他们说清楚了吗？为什么？你来评价评价。 看来，打电话还要把事情说清楚。 贴：有事情，要说清 场景二 向老师请假 最近天气变化很大，你生病了，因为感冒向老师请假一天。给老师的这个电话又该怎么打呢？认真听哦 谁来评价一下？ 场景三 接到一个电话找爸爸，爸爸不在家 除了你给别人打电话，有时候，我们也会接到电话。老师创设情景： （小朋友，你好！我是你爸爸的同事王红梅，请你转告他，今下午5:30在公司三楼会议室开会。） 听清楚了吗？怎么办？ 有时候，会因为信号问题我们没有听清楚，或者对方说话语速快，自己没认真听等，也会听不清楚，这时候，我们可以请对方重复一次。 贴：没听清，请重复 现在，你最想给谁打电话？ 预设 1.忘了作业，打电话给好朋友询问。 2.爸爸出差了，打电话给爸爸。 3.奶奶身体不好 ，打电话问候奶奶。 4.到同学家玩，同学的爸爸妈妈留你吃饭，打电话告诉家里人。 学习任务四 拓展延伸，联系生活 （设计意图：生活中有些特殊或突发情况，也需要拨 ... ...
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