第四单元他 了 单元写作了要素 写作要素：尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。 名师点拨： ①不同年龄、身份、性格的人，展现内心的方式截然不同，描写需贴合人物特质。 ②动作、语言、神态并非孤立存在，联合使用比单一描写更具感染力。 ●● 审好作文题目 ●● 生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？担题且补充完 码看讲课 AI智能政 ①作文类型 整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么 叙事记叙文 事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人肖时的 表现写具体，反映出他的内心审重点 读下面这个片段，注意它是怎样把这个人当时的表现写具体的。 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地 ②作文内容 生活中某个人给自己留下深 说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界 刻印象的事情。 对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地 站在那里，一动不动地凝望着这座雕像…。 我们可以从多个角度写一个人当时的表现，如： ③作文要求 审重点 1.把题目补充完整。 2选择印象深刻的一件事，把 ◇他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？ 事情的前因后果写下来。 3从多个角度把“他”当时 ◇他有哪些不寻常的举动？ 的表现写具体，反映出“他” 的内心。 ◇他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？ 4,运用修辞手法表现人物的 写好后，和同学交流，看看有没有把人物当时的表现写具体，反映出 样子。 5,运用动作、语言、神态等描 他的内心，然后对不满意的地方进行修改。 写方法，表现人物的内心。 46 第四单元他 了 ●● 梳理写作思路 ● 写什么2 喜高兴、快乐、愉悦、满足、兴奋… 怒不满、恼火、生气、愤怒… 哀难过、伤心、悲痛… 情绪 惧袒心、害怕、恐惧… 惊惊讶、震惊… 写什么 家人 朋友 人物 老师、同学 陌生人 怎么写2 好用作文公式 他 了=背景铺垫+事情的起因、经过、结果+表达情感 开头 中间 结尾 开头一对事情的背景、人物状态的转变进行铺垫 事情的起因 选择恰当的事例 用公式 中间 事情的经过 事例的关键内容写清楚 运用细节描写刻画人物 事情的结果 怎么写 结尾一 表达情感 聚焦与核心情绪、事件紧密相关的具体细节 人物状态转变的关键点要铺垫好，让人物情绪的爆发更 抓要点 具合理性与冲击力 结尾不止于“事件结束”，需要点出这件享的意义或表 达相关情感，引发共鸣 47
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