《一匹出色的马》教学设计 教学目标 1. 认识“郊、泛、葱、毯、恋”等生字，会写“波、纹、软、求、恋”等词语，理解“恋恋不舍、葱葱绿绿、出色”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受春日郊野的美好，体会妹妹的童真童趣与家人间的温情。 3. 体会作者抓住人物语言、动作、神态细节，结合环境描写展现生活场景的方法，尝试用细节描写记录生活中的小事。 教学重难点 重点：品悟文中描写春日美景、妹妹神态动作变化的关键语句，感受童真与亲情。 难点：体会爸爸用柳枝当“马”的教育智慧，学习作者留心观察生活细节、用细节刻画人物的表达方法。 课时安排 1课时 教学过程 环节一：导入新课，明确目标 1. 导入新课 出示春日郊野散步的图片，提问：同学们，春天到了，你和家人去过郊外散步吗？散步时发生过什么有趣的小事？（预设：摘野花、追蝴蝶、走累了要大人抱……） 过渡：今天我们要走进《一匹出色的马》，看看一家四口的春日散步之旅中，那根“出色的马”带来了怎样的惊喜。 2. 明确目标 回顾单元学习主题：本单元我们要“感受生活中的美好，学习留心观察周围的事物”，今天我们就从这篇课文里，看看作者是如何捕捉生活中的小细节，写出温暖又有趣的故事的。 环节二：初读课文，检查自学 1. 请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈画出描写春日景色、妹妹神态动作的关键词句。 2. 字词检测与指导 （1）出示词语：郊外、泛起、葱葱绿绿、绿毯、恋恋不舍、求抱、出色 （2）重点指导： 正音：“郊（jiāo）”“葱（cōng）”“恋（liàn）”，区分“泛（fàn）”与“乏（fá）”； 书写指导：“恋”字注意上半部分“亦”的笔顺，下部“心”要舒展；“毯”字是半包围结构，“毛”字旁要托住“炎”； 解词：“恋恋不舍”形容舍不得离开；“葱葱绿绿”形容草木茂盛、颜色鲜亮的样子。 环节三：深入品读，感悟写法 活动一：整体感知，梳理内容 1. 默读课文，思考：课文讲了一件什么事？妹妹的心情和状态有哪些变化？ 预设：课文讲述了一家四口春日郊外散步，妹妹走累了求大人抱，爸爸给她一根柳枝当“马”，妹妹骑着“马”快乐回家的故事。妹妹的状态从“疲惫求抱”变成了“蹦蹦跳跳奔回家”。 2. 初步印象：读完课文，你觉得这是一匹怎样的“马”？（预设：神奇的、有趣的、充满想象力的……） 活动二：品析语句，体会细节 1. 再次默读课文，圈画出你觉得最有意思的语句，在旁边写下你的感受。 2. 小组交流，全班分享 （1）聚焦春日美景描写 语句：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 ① 提问：这里运用了什么修辞？环境描写有什么作用？ ② 预设感受：作者用比喻把田野比作绿毯，写出了春日郊野的清新可爱，既烘托了一家人散步的愉快氛围，也为后面妹妹走累做了铺垫———美景虽好，长时间走路也会疲惫。 （2）聚焦妹妹的神态动作变化 语句1：妹妹转过头求爸爸抱：“我很累，走不动了，抱抱我。” ① 提问：从“转过头”“求”这些动作、语言描写中，你能感受到妹妹的什么状态？ ② 预设感受：“转过头求”写出了妹妹的疲惫和撒娇的小模样，让我们仿佛能看到她皱着小脸、拉着爸爸衣角的样子。 语句2：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！” ① 提问：“跨”“蹦蹦跳跳”“奔”这些动作，和之前的“求抱”有什么不同？体现了妹妹怎样的心情变化？ ② 预设感受：这些动作写出了妹妹拿到“马”后的兴奋和快乐，和之前的疲惫形成鲜明对比，让我们感受到童真的奇妙———一根普通的柳枝，就能把疲惫变成快乐。 （3）聚焦爸爸的教育智慧 语句：爸 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
