《青蛙卖泥塘》教学设计 教学目标 1. 认识“卖、烂、坑、挺、舒、吆、喝、灌、溉”等生字，会写“蛙、卖、搬、倒、籽、泉”等词语，理解“吆喝、绿茵茵、灌溉”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要情节，感受泥塘的变化和青蛙勤劳肯干的品质。 3. 体会童话中“对话推动情节发展”的特点，学习用具体动作描写展现人物行动，尝试仿写简单的童话对话片段。 教学重难点 重点：品读小动物的建议与青蛙改造泥塘的对应内容，感受泥塘从“烂泥坑”到“美好家园”的变化，体会青蛙的勤劳。 难点：理解对话在情节推进中的作用，尝试运用对话和动作描写编写简短的童话片段。 课时安排 1课时 教学过程 环节一：导入新课，明确目标 1. 导入新课 出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天睡洞房，夏天忙做工。”引导学生猜出谜底“青蛙”。 过渡：今天这只青蛙有个烦恼———他觉得自己的泥塘太糟糕，想把它卖掉，在卖泥塘的过程中，发生了一连串有趣的故事，让我们一起走进《青蛙卖泥塘》。 2. 明确目标 回顾单元学习主题：本单元我们的学习重点是“读童话故事，感受丰富的想象，试着自己编童话”，今天我们就从《青蛙卖泥塘》中，看看作者是用什么方法把这个有趣的故事讲活的。 环节二：初读课文，检查自学 1. 请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈画出文中出现的小动物和青蛙的对话。 2. 字词检测与指导 （1）出示词语：卖泥塘、烂泥坑、挺舒服、绿茵茵、吆喝、灌溉、采集、播撒 （2）重点指导： 正音：“吆（yāo）喝（he）”是轻声，“灌（guàn）溉（gài）”注意声调，区分“喝（hē/hè）”的多音字用法； 书写指导：“卖”字注意上部是“十”，不要写成“士”；“蛙”字左窄右宽，右边“圭”的两横要紧凑； 解词：“吆喝”指大声叫卖，“绿茵茵”形容草地绿而茂密的样子，“灌溉”指用水浇地。 环节三：深入品读，感悟写法 活动一：整体感知，梳理情节 1. 默读课文，思考：青蛙一共几次尝试卖泥塘？每次有哪些小动物来提建议？青蛙是怎么做的？ 预设：青蛙多次卖泥塘，先后有老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴来提建议；青蛙根据建议依次种了草、引了水、栽了树、种了花、修了路、盖了房子。 2. 初步印象：读完课文，你觉得这是一只怎样的青蛙？用一两个词语概括。 预设：勤劳肯干、善于听取建议、有想法…… 活动二：品析对话，体会情节推进 1. 再次默读课文，圈画出小动物的建议和青蛙的行动语句，在旁边写下你的感受。 2. 小组交流，全班分享 （1）聚焦老牛与青蛙的互动 老牛的话：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” 青蛙的行动：“青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。” ① 提问：老牛的建议是什么？从“采集草籽、播撒”这两个动作，你能看出青蛙的什么特点？ ② 预设感受：老牛建议种草，青蛙立刻行动，“采集、播撒”的动作描写，体现了青蛙做事勤快、说到做到的品质，也让我们看到泥塘开始有了变化。 （2）聚焦野鸭与青蛙的互动 野鸭的话：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。” 青蛙的行动：“他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。” ① 提问：“一根一根接起来”这个细节描写有什么作用？ ② 预设感受：“一根一根”写出了青蛙引水时的耐心和认真，哪怕过程麻烦也不偷懒，让我们感受到他为改造泥塘付出的努力，泥塘也变得更有水气了。 （3）聚焦泥塘的最终变化 语句：“泥塘周围长出了绿茵茵的小草，塘里灌足了清清的河水。青蛙还在泥塘旁边种了树，栽了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。” ① 提问：这里用了哪些形容词？ ... ...
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