《小毛虫》教学设计 教学目标 1. 认识“昆、怜、挪、遵、循”等生字，会写“整、抽、纺、织、竭”等词语，理解“笨拙、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握小毛虫从笨拙到破茧成蝶的成长脉络，感受生命蜕变的神奇与美好。 3. 体会作者运用对比描写、细节刻画展现事物变化的方法，感悟“每个人都有自己该做的事”的成长道理，并尝试用简单的对比手法描写事物的变化。 教学重难点 重点：品悟文中描写小毛虫不同成长阶段的关键语句，感受小毛虫的笨拙、坚持与蜕变后的灵动。 难点：理解“每个人都有自己该做的事”的深刻内涵，体会作者借小毛虫成长传达的生命启示。 课时安排 1课时 教学过程 环节一：导入新课，明确目标 1. 导入新课 出示蝴蝶翩翩起舞的图片和小毛虫缓慢爬行的图片，提问：“同学们，这两种小动物看起来天差地别，但它们其实是同一种生命的不同阶段，你们知道是什么吗？”（预设：蝴蝶和小毛虫） 过渡：今天我们就走进意大利作家达·芬奇的《小毛虫》，看看这条不起眼的小毛虫，如何完成一场神奇的生命蜕变。 2. 明确目标 回顾单元学习主题：本单元我们聚焦“观察与成长”，今天我们要从《小毛虫》中，看看作者是如何细致观察小毛虫的成长过程，又藏着怎样的成长智慧。 环节二：初读课文，检查自学 1. 请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈画出描写小毛虫不同阶段的关键词句，思考小毛虫经历了哪些变化。 2. 字词检测与指导 （1）出示词语：昆虫、可怜、挪动、遵循、整齐、抽丝、纺织、笨拙、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓 （2）重点指导： 正音：“挪（nuó）动”“遵（zūn）循（xún）”“竭（jié）力”，区分“拙（zhuō）”与“茁（zhuó）”； 书写指导：“整”字注意上下结构，下部“正”要居中；“纺”“织”注意绞丝旁的写法，左窄右宽； 解词：“尽心竭力”指用尽全部心思和力气；“与世隔绝”指与外界完全断绝联系；“色彩斑斓”形容颜色繁多，非常好看。 环节三：深入品读，感悟写法与道理 活动一：整体感知，梳理成长脉络 1. 默读课文，思考：课文围绕小毛虫写了哪几个阶段？ 预设：课文依次描写了“笨拙爬行的小毛虫”“尽心竭力织茧的小毛虫”“破茧成蝶的小毛虫”三个成长阶段，展现了生命蜕变的全过程。 2. 初步印象：用三个词语概括小毛虫三个阶段的特点。 预设：笨拙、坚持、灵动。 活动二：品析语句，体会成长变化 1. 再次默读课文，圈画出每个阶段最打动你的语句，写下自己的感受。 2. 小组交流，全班分享 （1）聚焦“笨拙的小毛虫” 语句：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上，觉得自己仿佛周游了整个世界。 ① 提问：这里运用了什么描写方法？“既不会唱，也不会跑，更不会飞”有什么表达效果？ ② 预设感受：作者用对比手法，将小毛虫与其他会唱、会跑、会飞的小昆虫对比，突出小毛虫的笨拙与可怜；“笨拙地爬”“周游整个世界”的细节，既写出小毛虫动作的迟缓，又带着孩童般的天真视角，让小毛虫的形象更真实。 （2）聚焦“尽心竭力织茧的小毛虫” 语句：它懂得：每个人都有自己该做的事情。它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。 ① 提问：“每个人都有自己该做的事情”这句话在文中有什么作用？“尽心竭力”体现了小毛虫的什么特点？ ② 预设感受：这句话是小毛虫的成长领悟，也是文章的核心道理；“尽心竭力”“一刻也没有迟疑”的细节，写出小毛虫认清使命后的坚持与专注，哪怕过程枯燥，也认真完成自己的“工作”。 （3）聚焦“破茧成蝶的小毛虫” 语句：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛 ... ...
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