1.1 种群的数量特征 教案 课题 1.1 种群的数量特征 单元 第1章 学科 生物 年级 高二 教材 分析 《种群的数量特征》是人教版（2019）选择性必修二第一章第1节的内容，这节包括调查种群密度的方法和种群的数量特征。 选择性必修一已经学习了稳态及其调节机制等相关知识，这一章节将从宏观生物学的角度分析种群这个生命系统的重要特征。相较于这节中种群密度的概念和调查方法比较难掌握的情况，种群的其他几个数量特征理解起来相对比较容易，所以在实施教学的过程中，我们通过开展多种形式的学生活动来有意识培养学生主动参与课堂教学活动的意识，巧妙借助生活实例，将种群的几个数量特征放到具体情境中去加深理解，并在现实中加以应用。 教学目标与核心素养目标 教学目标： 1.列举种群的数量特征，说明出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例与种群密度的关系（重点）。 2.说出调查种群密度的主要方法，运用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度（重、难点）。 核心素养： 生命观念、科学思维———列举种群密度和种群数量的几个基本特征，并阐述种群的数量特征之间的内在关系。 科学思维、科学探究———初步学会调查种群的密度的方法。分析种群数量特征对于种群密度的影响 社会责任———能用种群的数量特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。 重点 种群的数量特征；种群密度的调查方法。 难点 调查草地中某种双子叶植物的种群密度。 第2课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 种群密度反映了种群在一定时期的数量，但是仅靠这一特征，还不能反映种群数量的变化趋势。要想知道种群数量的消长，还需要研究种群的其他数量特征，如出生率和死亡率。 问题：东北豹的繁殖能力和鼠的差别有多大？这对于它们的种群数量有哪些影响？ 为什么东北豹、大熊猫等动物在实施人为保护的措施下，种群数量仍不能迅速增长，而鼠、蝗虫等动物，尽管人们采取各种防除措施，却仍然数量繁多，屡屡为害？原因固然是多方面的，但繁殖能力的差别是重要原因。繁殖能力强的种群出生率高，种群增长快。 思考问题并尝试回答。 通过问题探讨，激发学生的学习兴趣，引入本节所学内容。 新课讲授 二、种群的其他数量特征及其关系 展示事实5：根据资料显示，2006～2013年期间，东方白鹳在繁殖期间分布区的数量调查，东方白鹳数量维持在150～160只。2010年以前有约20%～25%的个体参与了繁殖，2010年后该比例不断增长，至2013年约40%参与繁殖。 结合事实5，引导学生思考并回答问题： 问题1．根据东方白鹳的种群密度，你能确定2014年其数量是增加还是减少吗？（提示：不确定） 哪些因素可能会影响种群的数量呢？ 提示：出生率和死亡率，迁入率和迁出率，年龄结构和性别比例。 （一）出生率和死亡率 阅读教材P3，概括出生率和死亡率的概念，阐述出生率和死亡率与种群密度的关系。 1.定义 出生率：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比值。 死亡率：单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比值。 出生率=新生个体数/种群数量（末数） 提问：如何计算出生率和死亡率 出生率和死亡率如何影响种群数量 截至2015 年年末，我国大陆总人口约13.7 亿，2015 年出生1655 万人，死亡人口为975 万。请你计算一下2015年我国大陆人口的出生率和死亡率。 出生率： 死亡率： 2.与种群密度的关系 进一步指明出生率和死亡率是决定种群密度的直接因素。 （二）迁入率、迁出率 组织学生阅读教材P3-4迁入率和迁出率的内容。 几十年前，我国东北地区广袤无边的森林里，生活着很多东北豹。随着人类在这片森林里采伐林木、垦荒种地、建设 ... ...
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