i 中小学教育资源及组卷应用平台 小学语文课时教学备课 单元 3 课题 传统节日 课时 第1 课时 学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ ) 一、教学目标 1.认识“传、统、贴、宵、巷”等15个生字，读准多音字 “巷” 的读音，正确规范书写“传、统、贴、街、扫”5 个生字；能正确、流利、有节奏地朗读课文，读出民间歌谣的韵律感。 2.借助图片、生活经验、字理识字等多种方法识记生字，理解重点词语的意思；初步梳理课文中传统节日的顺序，对应节日与习俗，提升信息提取与逻辑梳理能力。 3.初步了解春节、元宵节等传统节日的习俗，感受中华传统节日的文化内涵，激发对中华优秀传统文化的热爱与认同感。 4.在朗读中感受民间歌谣的音韵美、节奏美，在识字写字中感受汉字的形体美。 二、学习重点 1.运用多种方法识记生字，规范书写5个要求会写的生字。 2.正确、流利、有节奏地朗读课文，了解课文中传统节日的名称与对应习俗。 三、学习难点 1.准确识记“祭、乞、宵”等易错生字，理解“祭扫、乞巧”等陌生词语的含义。 2.初步感知课文按照时间顺序介绍节日的行文特点。 3.结合生活实际体会课文内涵，做到学以致用。 教学过程设计 一、情境导入，明确目标 1.谈话激趣：小朋友们，我们的生活里有很多热闹又有意思的节日，谁来说说你最喜欢过什么节？过节的时候你都会做些什么呀？ 2.结合学生发言，出示春节、中秋等节日的实景图片 引出课题：这些代代相传、有着独特习俗的节日，就是我们中华民族的传统节日。今天我们就一起走进识字课《传统节日》，去认识这些节日，感受传统文化的魅力。 积极分享自己喜欢的节日和过节经历，主动参与课堂互动； 3.板书课题：2 传统节日，指导学生齐读课题，重点指导“传、统”的读音，初步识记两个生字。 齐读课题，读准字音，跟随老师书空课题生字。 二、初读课文，识字学词 1.提出朗读要求：请小朋友们轻轻翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍，圈出课文里的生字宝宝，难读的句子反复读2遍。 按照要求自由朗读课文，圈画生字，遇到难读的句子反复朗读。 巡视指导，关注学生的朗读情况，及时纠正错误读音。 2.组织同桌互读：请同桌之间互相读课文，一人读一句，认真听对方有没有读错字音，互相纠正，共同进步。 3.集中识字闯关，分层落实生字识记： （1）第一关：带拼音生字认读。出示本课带拼音的生字： 通过开火车读、指名读、齐读的形式 重点正音：翘舌音“传、赏” 平舌音“扫、祭” 后鼻音“统、巷、堂、郎、饼、赏” 多音字“巷”（课文中读 xiàng，小巷；另读 hàng，巷道）。 同桌互读课文，互相纠正字音，合作完成朗读任务 （2）第二关：去拼音生字巩固。去掉拼音，打乱生字顺序，开展抢读比赛，巩固生字读音。 传 统 贴 宵 巷 潮 祭 扫 艾 堂 乞 郎 饼 赏 菊 （3）第三关：识字方法分享。 引导学生分享识字好方法，结合多种方法突破难点： 形声字识字（宵、饼、菊、郎、潮） 字理识字（“祭”出示甲骨文，讲解字形与祭祀的关联） 生活识字（贴、扫、艾，结合生活场景识记） 形近字对比（传-转、统-充、贴-站）。 （4）第四关：词语认读巩固。将生字放入词语中，出示： 传统 贴窗花 元宵节 大街小巷 人如潮 祭扫 艾草 乞巧 牛郎 月饼 赏菊 通过指名读、小组赛读、齐读巩固，结合课文插图和实景图片，重点讲解“祭扫、乞巧”等陌生词语的含义。 积极参与生字闯关游戏，主动分享识字方法，准确认读生字和词语，结合图片理解词语含义。 三、再读课文，感知内容 1.引导学生将生字词语放回课文，再次朗读课文，提出要求：边读边想，课文里给我们介绍了哪些传统节日？用横线画出来。 带着问题朗读课文，边读边圈画节日名称和对应的习 ... ...
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