中小学教育资源及组卷应用平台 第4课《 社区“啄木鸟”和谐护家园》教学设计 课题 社区“啄木鸟”和谐护家园 课时 第4课 学科 综合实践活动 年级 五年级 教材分析 《社区“啄木鸟”和谐护家园》是人民版五年级上册第二单元第 2 课，本课通过组织学生组成“啄木鸟”小分队开展社区问题调查、商讨整改对策、撰写建议信、参与社区实践服务及创意解决社区矛盾等系列活动，引导学生主动关注社区环境与公共生活，认识社区问题的影响，引导学生树立社区主人翁意识，培养学生团队协作能力、问题解决能力及服务社区的责任担当。 核心素养目标 价值体认：感知社区环境与生活的关联，认同“社区是我家，文明靠大家”的理念，体会公益服务的意义。责任担当：树立社区小主人意识，主动关注社区问题，愿意为维护和谐家园主动参与实践行动。解决问题：学会通过实地调查梳理社区问题，能结合实际提出合理整改建议，提升团队协作解决问题的能力。创意物化：能将解决社区问题的思路转化为具体行动（如清理广告、撰写倡议信），尝试用创意方案协调社区矛盾。 重点 通过实地调查发现社区问题，形成解决对策并参与实践；树立社区责任意识，体认共建共享的意义。 难点 结合社区实际提出切实可行的问题解决方案；协调社区内不同群体的需求（如广场舞与篮球活动），培养辩证解决问题的思维。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，大家都知道啄木鸟是森林的“医生”，能帮大树除害虫，让森林保持健康活力。那你们觉得，我们每天生活的社区里有没有“害虫”呢？这些“害虫”又指什么呀？大家可以先想一想和同桌聊一聊———是乱贴的小广告？是堵在消防通道的杂物？还是损坏的公共健身器材？其实这些影响社区美观、存在安全隐患的不文明现象，就是社区里的“害虫”！它们会破坏我们的居住环境，还可能给大家的生活带来麻烦。那我们又该怎么当社区的“啄木鸟”，帮社区“除害虫”、护家园呢？今天，我们就一起来学习第四课———《社区“啄木鸟”和谐护家园》，通过这堂课的学习和实践，大家都会成为合格的社区“啄木鸟”！ 出示课题。 欣赏设疑、讨论。 通过设置问题等活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、探究竟（一）查找社区“害虫”以小组为单位，组成“啄木鸟”小分队，深入社区，对发现的不文明现象和安全隐患进行记录。组名： 阳光啄木鸟小分队成员： 李明（组长）、王芳、张伟、刘敏“害虫”照片粘贴处： （二）汇总问题，商讨整改之策汇总小组成员发现的“害虫”，以小组为单位交流和讨论，提出相应的解决对策。现象解决对策侵占消防通道向居委会报告，并向消防部门寻求帮助墙面乱贴小广告小组分工清理广告；建议居委会设置“便民信息公告栏”，引导大家规范张贴信息公共健身器材损坏向社区物业反映，申请维修；在损坏器材旁张贴“禁止使用，待维修”提示，避免有人受垃圾桶外堆积垃圾协助环卫工清理垃圾；制作“垃圾入桶，爱护环境”提示语，张贴在垃圾桶旁（三）给社区主管部门写一封信美丽社区，人人共建。结合调查情况，针对社区的不文明现象和安全隐患，给社区主管部门写一封信，提出整改建议，督促有关部门及时整改，改善居民居住环境，力争把社区建成一个和谐美丽的社区。给双宝社区居委会部门的一封信尊敬的双宝社区居委会叔叔阿姨：你们好！我们是实验小学五年级（3）班“阳光啄木鸟小分队”的同学。最近，我们小组深入社区开展了“查找社区‘害虫’”活动，发现了一些影响社区美观和居民安全的问题，想向你们提出一些建议。通过调查，我们发现社区存在以下几个问题：一是部分居民在消防通道堆放纸箱、旧家具等杂物，一旦发生火灾，会严重影响消防车通行，存在很大安全隐患；二是单元楼 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
