中小学教育资源及组卷应用平台 第3课《 我是孝老敬亲好少年》教学设计 课题 我是孝老敬亲好少年 课时 第3课 学科 综合实践活动 年级 五年级 教材分析 《我是孝老敬亲好少年 》是人民版五年级上册第二单元第 1 课，本课通过感恩亲情探究、孝亲实践体验、创意表达（书信）、助老志愿服务及展评分享等系列活动，引导学生理解孝老敬亲的传统美德内涵并主动践行，培养学生的感恩之心、责任担当意识及关爱他人、奉献社会的良好品质。 核心素养目标 价值体认：体会孝老敬亲的传统美德，感受亲情温暖与互助大爱；责任担当：主动践行孝老敬亲行为，承担家庭关爱与社会助老责任；解决问题：能调研老人需求并反馈，应对助老实践中的简单问题；创意物化：通过书信、相册等创意形式表达感恩，记录践行过程。 重点 理解孝老敬亲的内涵，主动践行孝老敬亲行为。 难点 将亲情之孝延伸为社会大爱，理性应对 “老人摔倒扶不扶” 等争议性助老场景。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏视频：黄香温席同学们，故事里的主人公做了什么？你觉得他做得好在哪里？我们应该向他学习什么？学生思考、回答。黄香用小小的身躯诠释了孝的意义，而在今天，孝老敬亲依然是我们每个人都应该传承和践行的美德。它不仅能让家庭更温暖，还能让社会更和谐。那作为新时代的少年，我们该如何践行孝老敬亲的美德呢？今天，就让我们一起走进新课———《我是孝老敬亲好少年》，去寻找答案吧！ 出示课题。 欣赏视频、设疑、讨论。 通过欣赏视频、设置问题等活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、探究竟（一）感恩亲情父母给予我们生命，长辈关爱我们成长。从小到大，我们在父母、长辈的无私付出中长大。回想一下，你从哪些细小的事情中感受了他们的关爱？学生1：上学期期末考试不理想，爸爸非但没有批评我，反而安慰我。学生2：我最喜欢吃冰糖葫芦，奶奶每次出门，都会带冰糖葫芦回来。学生3：有一次发烧，妈妈连夜带我去医院，一直守着我。学生4：每天早上我起床时，妈妈都已经把温热的牛奶和三明治摆在餐桌上，怕我上学迟到来不及吃早餐。学生5：奶奶知道我喜欢画画，特意从老家的集市上给我买了一套彩色画笔，还细心地给画笔套上了保护套。（二）我为父母、长辈做件事为人子女，应当感恩父母、善待长辈。请你为父母、长辈做件事，表达自己的感恩之情。1.在家长的帮助下，为家人做早餐2.整理爷爷奶奶的照片，为他们做一本相册3.帮妈妈捶背揉肩，缓解她上班后的疲劳 4.给外公外婆读报纸，讲学校里的趣事我为父母、长辈做的事情是：帮妈妈收拾厨房，擦干净桌子和灶台，还把碗筷摆整齐。我的感受是：擦桌子的时候胳膊有点酸，但看到妈妈不用再辛苦收拾，还笑着夸我懂事，我心里甜甜的。原来为家人分担一点小事，就能让他们这么开心，以后我要经常帮家里做事！（三）关爱身边的老人“老吾老以及人之老”，关爱自己的长辈，推己及人，也要尊敬和关爱天下所有的老人。请你和同学们组成志愿者行动小分队，开展亲情助老活动，弘扬传统美德，让尊老、爱老、助老深入人心。（1）调查身边老人的困难和需求，形成调查报告，并向居（村）委会反映。调查时间：2026年10月25日（周六上午9:00-11:30）调查地点：阳光社区居民小区人员分工：组长：李明（负责统筹安排）；记录员：王芳（记录老人的困难和需求）；采访员：张伟、刘红（负责提问交流）；整理员：陈雨（汇总信息形成报告）调查报告：本次我们共采访了12位独居老人。发现他们的主要困难有：一是部分老人行动不便，买菜、取快递困难；二是不懂智能手机操作，无法视频联系子女、线上缴费；三是独居时感到孤独，希望有人陪伴聊天。建议社区设立“助老服务站”，组织志愿者定期帮老 ... ...
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