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课件网) 工欲善其事， 必先利其器！ 高效学习主题班会 你是否也有这样的困惑？ 01 情景介绍： 小明以优异的成绩升入高中，一入学便担任文体委员，积极协助老师举办各项活动。在学习上，小明也很用功，但是无论如何努力都感觉学习越来越吃力。 老师发现小明上课听讲十分认真，也记了很多笔记，但是很少举手回答问题、参与讨论；他可以按时完成作业，但是正确率不高。爸爸妈妈反应小明在家也花很长时间写作业，但是一个学期下来成绩却退步了，这让父母和老师都很困惑，小明也开始怀疑自己的学习能力了。 困惑： 为什么自己明明这么努力，成绩还是上不去？ 大量的教育研究和实践表明，学习策略会对学习者的效果产生很大的影响，当学习者能够采用适当的学习策略时，就能在很大程度上提高其学习效果。 认识学习金字塔 单击此处添加正文 02 【视频】“学习金字塔理论” 听讲 阅读 听与看 示范/展示 小组讨论 实作演练 转教他人/立即应用 用耳朵听讲授5% 通过眼睛去阅读10% 通过视听结合学习20% 通过示范展示学习30% 通过小组讨论学习50% 通过做中学、演练75% 通过教别人、马上用90% 被动学习 主动学习 上课时间 下课时间 采用不同学习方式，学习者在两周以后还能记住的内容的多少 【视频】“费曼学习法” 【交流分享】学习金字塔＆费曼学习法 根据学习金字塔理论和费曼学习法视频介绍，你得到什么启示？哪些方面是你提升成绩的方向？ ①单纯在教室里听老师讲，是没有效率的，最多只有5%的内容能够记住。 ②主动阅读，效果好一点，能有10%成效 ③积极发表观点、与同学相互交流，学习效果达到50% ④课后训练，通过实践，效果可以达到75% ⑤最理想的是在学会的基础上，去教别人，可达到90%。 主动 参与 体验 我们需要掌握的认知策略 教学提示：本课件以物理学科为例，建议班主任改成自己教的学科，会讲的更通透！ 03 【一】复述策略 （1）采用有意识记。“多读”、“多看”，用自己的语言复述材料主要内容，采用有意义的识记方式，及时检测复述成果，将知识点与其引申意义结合起来，不流于表面。 背单词遮挡卡 早晚读前背书（分享背书体验） 单词测试曲线变化 牛顿第二定律F=ma： F代表？如何求？如何受力分析？力有哪些？大小方向有什么特殊的地方？如何求解加速度？如何测量加速度？实验需要注意什么？等等与先前知识产生连接。 在复述的过程，能够逐渐把握材料的内在逻辑结构，加深对材料的理解。 学习结束后10分钟，及时检测复习效果 【一】复述策略 （2）排除相互干扰。一般来说，前后所学的知识存在相互干扰。 前摄抑制：先前所学的知识对后面产生干扰。 后摄抑制：后面所学的知识对前面产生干扰。 方法① 把重要的新概念放在开头复习，在学习之后进行总结 方法② 对相似的学习材料，要总结互相之间的不同点 概念1 概念1 概念3 速率 速度 加速度 焦耳热 安培力做功 克服安培力做功 等温过程 等容过程 等压过程 主要内容 相同点 不同点 【二】组织策略 组织是对材料进行深加工，按照材料特征或类别进行整理、归类的过程。比如课前可以用自己熟悉的方式，列出对新课的要点和理解。课堂学习中，可以通过流程图、思维导图、列提纲的方法呈现学习内容的结构及内在联系。课后复习，可以按照不同的线索梳理学习内容，建立新旧知识的联系。 思维导图呈现学习内容和内在联系 【三】精细加工策略 精细加工策略同样是对材料进行深度加工，可以采用口诀、对比的方法将学习内容简单化，并加以练习，体会这些方法的有效性。 内接法和外接法：大内偏大E相同、小外偏小E也小 正弦式交变电流的电动势峰值Em=NBSω 记忆为：“你爸是我、牛逼是我”。 【四】支持策略 方法：划线。能帮助我 ... ...
