(
课件网) 中 国 精 神 说课人：XX老师 时间：2026年04月 ★★★★★ 一枚徽章里的 — 目 录 — — 目 录 — 说 活动背景 01 说 活动目标 02 说 活动准备 03 说 辅导要点 04 说 活动流程 05 说 活动评价 06 说 活动延伸 07 说活动背景 ——— 壹 ——— 尊敬的各位评委、辅导员老师们： 大家好！今天我说课的主题是《一枚徽章里的中国精神》，引导队员走过一段“识徽章、访人物、读精神、向未来”的追寻旅程。在辨认奖章、追访榜样、比章读章、向章而行的过程中，逐步明白徽章不是普通的小物件，它背后连着成长标准、榜样力量，也连着更高层次的中国精神。 活动背景 辅导要点 活动目标 活动流程 活动准备 活动评价 一、说活动背景 一、说活动背景 少先队活动课要做政治启蒙，关键不在于把道理讲得多大， 而在于找到队员愿意进入、能够理解、可以行动的现实切口。 这一主题，如果直接从大概念讲起，容易显得远。 六年级队员能听懂“荣光”“精神”“信仰”这些词，但未必能真正把它们和自己的生活联系起来。 追寻中国的光荣印记 一、说活动背景 一、说活动背景 队员先从身边的奖章出发 再走向榜样胸前的荣誉徽章 就能明白章的层级不同，但真正让它闪亮的，是共同的精神底色 说活动目标 ——— 贰 ——— 二、说活动目标 二、说活动目标 认识徽章的意义 认识徽章的意义 通过辨认红领巾奖章、五星章以及更高层次的荣誉徽章，让队员知道，徽章不是简单的奖品，而是一种荣誉标识，也是一种价值认定。 二、说活动目标 二、说活动目标 帮助队员明白，徽章之所以珍贵，不在材质， 而在它所肯定的责任、坚持、奉献、担当和奋斗 读懂徽章的精神 二、说活动目标 二、说活动目标 向章而行的成长 让队员在活动结束时能够说清：我最想把哪种精神佩戴在心里，我准备从哪件小事开始向着这枚章靠近。 说活动准备 ——— 叁 ——— 三、说活动准备 三、说活动准备 准备红领巾奖章、五星章、典型榜样徽章以及共和国勋章、七一勋章、八一勋章等图片资料 布置“识章台”“寻光台”“传承站”三个活动区域，形成由近到远的活动动线。 选取一位真实少先队员获得“红领巾奖章五星章”的案例材料 说辅导要点 ——— 肆 ——— 四、说辅导要点 四、说辅导要点 始终扣住“徽章” 不把内容讲散，所有问题都从“章”出发，再回到“章”上来 四、说辅导要点 四、说辅导要点 始终立足“真实” 不用空泛口号去讲精神 而是借真实少先队员、真实荣誉人物、真实勋章材料来讲，让队员看得见、信得过、愿意学 ， 四、说辅导要点 四、说辅导要点 ， 始终落到“行动” 活动不能停在“我懂了”，而要走到“我准备怎么做”。 这也是少先队活动课区别于单纯讲授课的地方。 说活动流程 ——— 伍 ——— 五、说活动流程 五、说活动流程 ， 识徽章 访人物 读精神 向未来 本次活动紧扣《一枚徽章里的中国精神》这一主题 五、说活动流程 五、说活动流程 ， （一）亮章启思———在“认章辨章”中读懂徽章所承载的成长标准 （一）亮章启思———在“认章辨章”中读懂徽章所承载的成长标准 活动开始，我出示几枚队员熟悉的红领巾奖章，特别是“红领巾奖章五星章”，请大家说一说：你认识哪些奖章？为什么有的奖章特别让人向往？ 看图案、认名称 找含义、说标准 五、说活动流程 五、说活动流程 ， （二）循章访人———在“寻章追光”中看见徽章背后的真实分量 （二）循章访人———在“寻章追光”中看见徽章背后的真实分量 当队员已经理解了奖章是一种成长标准之后，活动顺势进入第二个问题 为什么这枚章会佩戴在某个人胸前？ 我以“本校少先队员李焕怡同学获得红领巾奖章五星章”为例，请寻光小队根据“访人物任务单” ... ...
