/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单元整体教学设计 学科 英语 年级 四年级下册 使用教材 粤教沪外教版 课型 听说课 教学内容 Unit 4 Country life (lesson 2, period 1) 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是“Country life”， “人与自然” 范畴下 “自然生态” 主题群的子主题内容，涉及农场的动物、工作与日常生活等。本单元为新知学习单元，学生将通过农场场景感知、农场工作及日常工作等描述与交流，学习并运用描述乡村生活的词汇与现在进行时等核心句型与问答； 单元教学通过“观察农场动物-观察农场工作-发现乡村生活的美”的顺序紧紧围绕 “农村生活的日常” 这一主线进行展开，学习运用“I see...”“What are they doing ”“They are + 动词 ing.” “What is she/he doing ”“He/she is + 动词 ing”“What do you like doing in the countryside ”“I like/love ...... is so much fun/beautiful/nice.”等核心句式，整合学习农场劳作相关的活动短语；通过真实的农场情景创设，让学生感受现在进行时的语用场景。 通过学习，帮助学生在真实语境中构建农场活动的英语表达体系，提升观察生活、用英语描述动作的语用能力；学习过程中，通过视听输入、游戏操练、角色扮演、小组合作等活动，激发学生对乡村生活、农场劳作的兴趣，培养其乐于用英语交流的表达习惯。 本课聚焦 “种植与养殖，热爱并善待生命” 子主题，将农场核心词汇、现在进行时句型与农场动作场景结合。通过歌谣热身、游戏操练、任务互动，让学生在听、说、练中掌握核心词汇和现在进行时交际句型，实现从 “听懂” 到 “会说” 再到 “能交流” 的进阶；同时渗透对农场劳作的观察与认知，培养学生用英语描述正在发生动作的能力，为单元后续读写及综合运用奠定听说基础。 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容 本课时语篇以农场劳作为主题，以歌谣、看图表达、情景对话三种形式呈现，围绕农场中不同人物正在进行的劳作动作展开，贴合学生对农场生活的认知体验和表达需求。主要内容包含sun, plant, water三个核心四会词汇，以及 picking apples、watering the trees、planting vegetables、feeding the sheep、milking the cow 等农场劳作动词 - ing 短语；同时涵盖 “What is she/he doing ”“He/she is + 动词 ing”“What are they doing ”“They are + 动词 ing.” 等现在进行时核心交际句型。 Why--语篇传递的主题意义 该语篇通过让学生掌握农场相关核心词汇和现在进行时句型，学会用英语询问和描述他人正在进行的农场劳作动作，培养学生观察动作、捕捉场景细节的能力，鼓励学生大胆用英语进行情景交流；同时让学生感受现在进行时在日常交际中的实用性，提升用英语解决 “动作描述” 类交流问题的能力，体会农场劳作的乐趣，增进对乡村生活的认知。 How--文体结构、语言特点及功能 本课时语篇包含歌谣、看图表达、日常情景对话三种文体，语言特点简单易懂、句式规整，以现在进行时为主要时态，核心词汇为 sun, plant, water 及 farm, apple, tree, sheep, cow 等农场相关词汇，核心短语为 picking apples、watering the trees 等动词 - ing 形式。 核心句型以 “询问正在进行的动作-回答动作内容” 为结构，重复率高，符合小学四年级学生的语言接受水平。语篇的主要功能是让学生在农场场景中感知现在进行时的用法，实现 “询问他人动作、描述具体动作” 的日常交际，是小学阶段系统掌握现在进行时的基础语言模块。 教学对象分析 本节课教学对象为小学四年级学生，该阶段学生已具备基础的英语听说能力，已掌握农场、动物、水果、日常动作等基础词汇与简单句型（如 “They are...”），对现在进行时的动作表达有初步感知，通 ... ...
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