第5课 从小爱劳动 教学设计

第5课 从小爱劳动 教学设计 课题 第5课 从小爱劳动 版本 部编版 单元 第二单元 劳动最光荣 学科 道德与法治 年级 三年级 教材分析 本课是 “劳动最光荣” 单元的收官课时，承接前两课 “认识劳动价值”“尊重劳动者” 的认知基础，聚焦 “实践劳动” 核心。教材通过劳动本领展示、劳动态度辨析、劳动习惯养成三个维度，引导学生从 “知” 转向 “行”，掌握劳动方法、端正劳动态度、养成劳动习惯，是落实劳动教育、培育学生实践能力和责任意识的关键内容，贴合三年级学生的生活实践场景。 学情分析 三年级学生已具备一定的生活自理能力，能完成扫地、整理书包等简单劳动，但部分学生存在劳动态度不端正（如怕苦怕累、依赖他人）、劳动本领不熟练、缺乏持续劳动习惯等问题。他们乐于展示自己的能力，对实践类活动兴趣浓厚，适合通过经验分享、情境辨析、实践规划等方式，激发劳动热情，培养劳动技能和坚持性。 核心素养目标 一、政治认同 认同“劳动最光荣”“劳动创造幸福生活”的主流价值导向，理解劳动对个人成长和社会发展的重要意义，树立从小爱劳动、长大勤劳动的正确观念。 二、道德修养 端正劳动态度，克服怕苦怕累、依赖他人的消极思想，养成自觉劳动、主动助人的良好品德，懂得珍惜劳动成果，尊重自己和他人的劳动付出。 三、法制观念 明确劳动是公民的权利与义务，知晓主动承担家务劳动、班级劳动是遵守公序良俗的体现，初步形成以劳动践行责任、维护集体环境的规则意识。 四、健全人格 在劳动实践与挑战中磨炼意志，培养不怕困难、坚持不懈的品质，提升自主自理能力，塑造独立自信、乐于奉献的健康人格。 五、责任意识 树立“自己的事情自己做、他人的事情帮着做、公益的事情积极做”的责任观念，主动承担家庭、班级中的劳动任务，养成持续劳动的习惯，践行劳动责任。 教学重点 掌握提升劳动本领的方法，端正劳动态度，能制定贴合自身的劳动计划并践行基础劳动。 教学难点 克服怕苦怕累、依赖他人的消极思想，将劳动热情转化为长期坚持的劳动习惯。 教法学法 教法：情境教学法、经验分享法、讨论辨析法、榜样示范法、任务驱动法。 学法：自主探究法、合作交流法、实践感悟法、反思总结法。 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、导入 师：同学们，前两课我们知道了劳动创造美好生活，劳动者值得尊重。其实在我们自己身上，也藏着不少劳动本领呢！今天我们就先来一场 “劳动本领大展示”，谁愿意说说你会做哪些劳动？ 预设 1：我会扫地、擦桌子，还会自己整理书包和房间。 预设 2：我会洗菜、洗碗，有时候还能帮妈妈择菜。 预设 3：我会给家里的植物浇水，还会帮爸爸倒垃圾、取快递。 预设 4：在学校我会打扫教室卫生，擦黑板、摆桌椅。 师：大家的劳动本领可真不少！这些劳动不仅能让我们的生活更整洁，还能锻炼我们的能力。今天我们就一起来学习《从小爱劳动》，看看怎样让自己的劳动本领更强、劳动态度更端正、劳动习惯更持久。（板书课题） 从学生的劳动经验切入，通过 “劳动本领大展示” 调动学生的表达欲和自信心，快速营造劳动主题氛围，自然引出本课核心 ———�从小爱劳动” 的实践方向。 二、探究新知 探究一：提升劳动本领：多学习、常实践 1. 案例分析，找方法 师：有些同学的劳动本领越来越强，我们来看看他们是怎么做到的。 课件出示： 师：他们提高劳动本领的办法是什么？ 预设 1：遇到不会的就请教别人，比如问老师、问爸爸妈妈。 预设 2：多练习，做的次数多了就熟练了。 师：总结得特别好！提高劳动本领的两个关键方法就是 “多学习”（请教他人、观察方法）和 “常实践”（反复练习、积累经验）。（板书：提升本领：多学习、常实践） 2. 小组讨论，分享技巧 师：请大家以小组为单位 ... ...