高二期中考试 参考答案与评分标准 1.C 解析：C项强加因果，材料二只提及孔子学说最初并非官方学说，常遭冷遇，但并未说“因此促使其‘人道’思想更加关注人的自身成长与道德修养”。 2.C 解析：C项“经历历史检验的学说才具有永恒价值”于文无据，且表述绝对化，属于主观臆断。 3.B 解析：B项“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”体现了杜甫对天下寒士的悲悯与关爱，符合“仁者爱人”的观点。A项谈个人志向，C项谈实践出真知，D项谈不断学习新知识，均与材料一观点不符。 4.①修身：李密始终坚守孝道、奉养祖母，以“孝”立身，注重个人道德修养，符合儒家“修身以正心”（通过自我修养和内心调适，达到身心和谐、品德高尚的状态）的要求；②齐家：李密在祖母病重时“侍汤药，未曾废离”，以孝顺祖母、反哺之情来维系家庭和睦，践行了“齐家以孝亲”的伦理责任。 (。每点2分。意思对即可。其他答案若言之有理酌情给分) 5.①儒学以“仁者爱人”为底色，爱护生命、体恤疾苦，体现对人的关怀；②主张“己所不欲，勿施于人”，尊重他人尊严与安全，坚守人道底线；③以“修齐治平”（修身、齐家、治国、平天下）引导个人修身正心，关注、促进人的道德成长与发展，维护好社会秩序。 (。每点2分。意思对即可。其他答案若言之有理酌情给分) 6.C 解析：C项对老阿妈没有心理描写。 7.B 解析：B项不是反衬，实际上军帽比糌粑的意义更为重要。 8.①母亲是江海的心灵寄托，在他困顿煎熬时带来心灵慰藉，为下文江海守护军用物资做铺垫；②江海坚强的性格与秉性源自母亲，用母亲的形象正衬江海的高大形象；③母亲、老阿妈、吴爸共同组成了人物群像，他们都成为江海走好自己长征路的激励者、精神力量提供者；④母亲的形象将“小家亲情”与“家国大义”相连，突出保家卫国的主题；⑤母亲的温暖形象与雪山的酷寒、险境形成对比，增加文本张力。⑥母亲与老阿妈有相似性，借母亲体现老阿妈的母性光辉。 （。每点2分，回答正确其中2点即可得满分。意思对即可。其他答案若言之有理酌情给分） 9.①标题意蕴丰富。“金珠玛米”是藏语对解放军的称呼，既指遇险坚守物资的战士江海，也指舍身救人的连长吴爸，泛指人民子弟兵。②环境与形象对照。“雪山”点明严酷环境，“屹立” 突出解放军战士不畏艰险、坚守使命的精神，形象鲜明。③情感与主题深刻。既体现军民鱼水情深，也暗含红军精神代代传承。④表达效果突出。标题富有地域特色与画面感，统领全文，耐人寻味。 （。每点2分，回答正确其中3点即可得满分。意思对即可。其他答案若言之有理酌情给分） 10.BDF 解析：古者天下散乱，莫能相一，是以诸侯并作，语皆道古以害今。翻译为古代天下混乱，无人能统一，所以诸侯并起，言论都称道古代而损害当今。 11.D 解析：A项“谬”为意动用法，译为“认为……有误”；“鸣”为使动用法，两者用法不同。B项“他植者不然”中“则”表转折关系，译为“却”；与材料中意义和用法不同。C项“疾首颦蹙”的“疾”为“痛”，意义解释有误。 12.C 解析：A项材料一中“丞相谬其说”，这是李斯对淳于越观点做出的判断，并不带有“刻意”这种主观恶意色彩。B项材料二原文“今夫小人之为不善，犹必有所顾忌”中，“犹必”二字强调小人做坏事时一定会有所顾忌。而选项B表述为“无所顾忌”。D项“李斯焚书禁学是秦朝加速灭亡的根本原因”于文无据。 13. （1）秦始皇批准了李斯的建议，没收废弃《诗经》《尚书》以及诸子百家的著作来使百姓愚昧， 使天下人无法用古代的事来非议当今。 （。“可”“愚”“非”各1分，句意1分。“可”，批准；“愚”，使……愚昧；“非”，非议） （2）李斯揣摩试探秦始皇、秦二世的心思，不这样做就不足以投合那骄奢的君主而扩张自己的恩宠。 ... ...
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