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课件网) 第一课 走进思维世界 第一框 思维的含义与特征 第一单元 树立科学思维观念 课标要求 素养目标 描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征 1.科学精神：正确认识思维的共同特征，明确思维的方式 2.公共参与：了解思维的基本知识，初步走进思维世界 知识点一 思维的含义 1.思维的意义：由于有 _____参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。 2.思维的内涵 (1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与____同义，狭义的思维与 _____同义。 思维 意识 理性认识 (2)“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的____ _____，是对事物的本质及规律的反映。 3.思维的方式 (1)类型：战略思维、历史思维、_____、系统思维、_____、____ _____、底线思维等。 (2)意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有_____和针对性的科学的思想方法和工作方法。 高级 阶段 辩证思维 创新思维 法治 思维 指导性 知识点二 思维的特征 1.思维风格的差异：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在_____、_____、_____乃至_____上有很大的差异。 速度 方式 质量 结果 2.思维的特征 特征 内涵 间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的_____和____，实现对未知事物的认识 概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、_____的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 本质 规律 非本质 特征 内涵 能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维_____地反映认识对象，错误的思维_____地反映认识对象 如实 歪曲 3.思维的作用：思维在实践中产生，在实践中发展，又 _____于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实 现预期的目的。 反作用 ◆易混点睛 (1)间接性强调透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，侧重于借助一定的中介揭示事物的本质和规律；概括性强调从个性中把握共性，侧重于综合思维方法的运用；能动性强调对实践的反作用，侧重于思维活动的结果。 (2)思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性，人才能够透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的属性，概括出事物的共同本质。 ◆图示记忆 思维与实践 1.思维因能够揭示事物的本质与规律而具有正确性。 我的思考辨析：( )_____ 2.“逻辑与思维”中所说的“思维”是从广义角度来讲的。 我的思考辨析：( )_____ _____ × × 正确揭示事物的本质与规律的思维是正确的思维。 度来讲的。 “逻辑与思维”中的“思维”主要是从 狭义角 3.理性认识比感性认识更确、更可靠、更深刻。 我的思考辨析：( )_____ _____ 4. 思维具有间接性、概括性、能动性和直接现实性。 我的思考辨析：( )_____ _____ × × 感性认识和理性认识都有正确与错误之分。正 确的理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。 思维本身不能把观念的存在变为现实 的存在，因此不具有直接现实性。 5.思维的间接性是指思维能够抓住事物内在的、共同的、本质的属性。 我的思考辨析：( )_____ _____ _____ 6.思维在实践中产生，又反作用于实践，使人们在实践中实现预期的目的。 我的思考辨析：( )_____ _____ × × 已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物 的本质和规律，实现对未知事物的认识。思维的概括性是指思维能够 抓住事物内在的、共同的、本质的属性。 正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期 的目的。 议题一 思维的含义 朱光亚教育子女要在生活中培 ... ...
