原始社会的解体和阶级社会的演进 导学案(含解析)-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

课题：1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 教学目标： 1.通过学习明白人类社会发展总趋势，确信社会主义代替资本主义是不可抗拒的历史趋势，坚定社会主义信念。 2.坚持唯物史观，了解人类社会发展的一般过程和基本规律，认清社会发展的规律和阶段性特征。 二、教学重点： 教学重点：描述不同社会形态生产关系的特点。 教学难点：解释人类社会发展的一般进程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的 运动。 三、课前预习 1. 从原始社会到奴隶社会 (1)原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是_____阶段，其绝大部分时间处于_____时代。 (2)原始社会生产关系的核心特点是：人们共同劳动、_____生产资料、平均分配劳动产品。(3)私有制产生的根本原因是_____的发展，_____的确立标志着私有制的产生。 (4)奴隶社会的主要矛盾是_____与_____的对立，人类历史上最早的国家是_____国家。 2. 从封建社会到资本主义社会 (1)封建社会生产关系的核心是_____对土地的占有，地主剥削农民的主要方式是收取_____。 (2)封建社会的主要矛盾是_____与_____的对立。 (3)资本主义生产关系建立的两个必备条件：一是大量自由劳动力，二是大量_____。 (4)资本主义生产关系的本质是资本家占有生产资料，占有工人创造的_____。 (5)资本主义经济危机的根本原因是_____和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。 四、课堂探究 总议题：生产关系变革与社会形态演进 议题一：封建制生产关系与奴隶制生产关系的异同及历史进步性 【议学情境】 材料1：在古罗马，奴隶主把生产工具分为三种：第一种是 “会说话的工具”，即奴隶；第二种是 “有声的工具”，指耕牛一类；第三种是 “无声的工具”，如大车等。在奴隶主眼里，奴隶和牲畜、工具一样，是可以任意转让、出租、赠送、买卖甚至杀死的。 材料2：我国两汉时期，租种豪强地主土地的佃农和为豪强地主耕作的雇农数量有了明显增加。从东汉末年到魏晋，战乱使更多的农民被豪强地主所控制，他们不仅要为地主耕种土地，缴纳地租，而且要服劳役，战乱时则被武装为私兵。他们不单立户口，而附于家户籍，世代相袭，非自赎或主人放免不得脱籍。但是，他们又都有自己的财产，并且不像奴婢那样可以被买卖。 【议学任务】 对比上述两段材料，结合课本知识，小组讨论并列出封建制生产关系与奴隶制生产关系在生产资料所有制、人们在生产中的地位和相互关系、产品分配方式三方面的异同，并分析封建制生产关系取代奴隶制生产关系的历史进步性。 议题二：资本主义经济危机的表现、成因与资本主义社会的历史趋势 【议学情境】 材料1：1929 年 10 月 24 日，美国华尔街股票市场形势急转直下，股价狂跌，股票持有者疯狂抛售股票，股市崩溃，这一天被称为 “黑色星期四”。一夜之间，“繁荣” 景象化为乌有，全面的经济危机随之而至：大批银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减；失业人数激增，人民生活水平骤降；农产品价格暴跌，农民收入锐减，很多人濒临破产。这场空前的经济危机像一场噩梦，使美国历史上最长的 “大萧条” 时期来临了。这场危机持续时间长，直到 1933 年，美国等国家才一步步走出危机阴影。此次危机的破坏力特别巨大，1929—1933 年，资本主义世界的工业产量下降了三分之一以上，失业工人超过三千万。 材料2：2008 年，美国次贷危机引发了国际金融危机，全球经济遭受重创。这场危机中，美国经济负增长，英国、日本等国经济也陷入衰退，大量企业倒闭、工人失业，全球贸易大幅萎缩。 【议学任务】 1.根据材料中不同时期资本主义经济危机的表现，概括资本主义经济危机的基本特征与主要表现。 2.结合课本知识，分析资本主义经济危机产生的直接原因与根本原因，并说明这一根本矛盾如何决定资本主义社会必然走 ... ...