科学社会主义的理论与实践 导学案(含解析)-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

课题：1.2 科学社会主义的理论与实践 教学目标： 1.理解科学社会主义诞生的历史条件，掌握《共产党宣言》的核心内容及历史意义。 2.梳理社会主义从空想到科学、从理论到实践、从一国到多国的发展脉络，分析十月革命、苏联社会主义建设、中国特色社会主义的实践意义。 二、教学重点： 1.空想社会主义的进步性与局限性 2.唯物史观与剩余价值学说 3.论证资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的历史必然性十月革命的历史意义 4.科学社会主义实践的曲折性与长期性 5.如何辩证看待东欧剧变、苏联解体等挫折，坚定社会主义终将取代资本主义的信念。 三、课前预习 1.科学社会主义产生的历史条件 (1)科学社会主义的思想来源是_____，其产生的历史前提是_____和_____的兴起。 (2) 空想社会主义的代表人物有法国的_____、傅立叶和英国的_____。 (3)空想社会主义之所以是空想，是因为他们主张_____，反对阶级斗争，看不到_____的力量。 2.科学社会主义的创立 (1)马克思、恩格斯创立的_____和_____，为科学社会主义奠定了理论基石。 (2)_____年《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的诞生。 (3)《共产党宣言》分析了资本主义生产方式的内在矛盾，科学论证了_____的历史必然性。 3.社会主义从一国到多国的实践 (1)_____建立了世界上第一个社会主义国家，实现了科学社会主义从理论到_____的历史性飞跃。 (2)第二次世界大战后，社会主义在世界范围内获得大发展，实现了从_____到_____的历史性飞跃。 四、课堂探究 总议题：科学社会主义从空想到科学、从理论到实践的飞跃 议题一：空想社会主义的历史贡献与局限性 【议学情境】 19世纪初，工业革命在英法等国深入推进，资本主义快速发展的同时，阶级矛盾也愈发尖锐：工人每天工作16小时以上，却拿着微薄工资，居住在拥挤肮脏的贫民窟，童工大量被使用，贫富差距不断拉大。 圣西门提出“实业制度”，主张消灭阶级剥削、实现人人劳动，却拒绝阶级斗争，寄希望于资本家捐赠财产来推行理想；傅立叶设计了“和谐公社”，构想了没有剥削、共同劳动、按需分配的美好社会，却始终找不到实现理想的阶级力量，小规模实验最终失败；欧文在英国工厂改善工人待遇，还在美国购买土地建立“新和谐公社”，实行公有制和平等分配，但在资本主义市场的冲击下，公社仅维持几年就宣告破产。 【议学任务】结合材料和课本知识，分析空想社会主义的历史进步性与局限性，并说明它为何能成为科学社会主义的思想来源。 议题二：科学社会主义创立的理论基石与诞生标志 【议学情境】 19世纪中期，工人运动风起云涌，无产阶级作为独立政治力量登上历史舞台。马克思、恩格斯深入工人运动实践，批判吸收德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义的合理成分，创立了唯物史观和剩余价值学说：唯物史观揭示了人类社会发展的一般规律，指明了人民群众是历史的创造者；剩余价值学说揭开了资本家剥削工人的秘密，阐明了无产阶级与资产阶级的阶级对立。 1848年，《共产党宣言》发表，第一次系统阐述了科学社会主义的基本原理，宣告了科学社会主义的诞生，为无产阶级革命提供了科学的理论指导。 【议学任务】结合材料，说明唯物史观和剩余价值学说如何使社会主义从空想变为科学，并简要阐述《共产党宣言》发表的历史意义。 议题三：社会主义从一国到多国的实践与历史趋势 1871年，巴黎工人发动起义建立巴黎公社，这是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，但因缺乏科学理论指导、未建立工农联盟，最终被资产阶级镇压；1917年，列宁领导俄国十月革命，推翻资产阶级临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家，将科学社会主义从理论变成现实；二战后，东欧、亚洲、拉丁美洲多个国家先后走上社会主义道路，社会主义从一国发展 ... ...