中小学教育资源及组卷应用平台 信息科技 单元3 活动3 算法助力信息安全 课题 算法助力信息安全 单元 单元三 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 《算法助力信息安全》该课时教材编排了“数字媒体中的水印和生活中的水印—水印的用处和作用—防盗还有绝招--加密—算法实现的水印--看不到却真实存在”的意义学习活动，能够让学生有创造思维，能够了解什么是数字媒体中的水印和生活中的水印，水印和加密技术有哪些应用场景，并且能够知道我们为什么要去学习水印和加密技术，对应的意义是什么，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合五年级学生认知特点。 教学目标 1、能主动发现生活中的水印、加密现象，辨别信息安全风险，重视个人隐私与作品版权，自觉防范信息泄露。2、理解水印、加密的简单算法逻辑，学会用简单逻辑思考数字防护原理，具备基础数字化问题分析能力。3、学会使用添加水印、设置密码等基础数字化操作，合理运用数字工具保护文件与信息，规范开展数字化学习。4、尊重他人原创版权，拒绝非法去水印、破解加密等违规行为，遵守网络规则，文明上网，维护网络环境安全。 重点 水印的用处和作用算法实现的水印--看不到却真实存在 难点 1、什么是加密技术 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第3课 算法助力信息安全1、本课中你将学习：什么是水印和水印算法水印的作用有哪些加密技术是什么水印算法有哪些类别及其相关原理是什么播放视频中国古代的加密传递方式———姜子牙 阴符提出问题：你在哪儿见过水印 一些商品的防伪标志上 人民币上 网络图片上 在信息社会，信息知识产权不容忽视，水印是数字知识产权的产物它背后有怎样的秘密，让我们一起来探寻一下吧!李成是一位热爱摄影的大学生，他经常在社交媒体上分享自己拍摄的照片。有一天，他发现自己的一张照片被某人盗用，并在网上公开发布。他感到很气愤也很无助，因为要证明这张照片是他自己拍摄的十分麻烦。如果李成一开始使用了水印，那么就能在很大程度上避免图片被盗用。水印不仅能标识版权归属，还能在图像被篡改或传播时提供追踪线索。数字水印分为可见与不可见两类：前者如半透明文字叠加，后者则嵌入像素底层，肉眼难察却可被特定算法提取。李成若采用鲁棒性水印算法，即便图片被裁剪、压缩或调色，其版权信息仍能被准确识别。这不仅是技术防护，更是对原创者劳动成果的尊重与保障。 学生观看视频，思考如何对信息进行加密，防止信息泄漏？明确本课学习目标，更清晰所研究的主要内容。 通过动画视频吸引学生的注意力，展示了信息传输过程中容易被泄密的问题，引发学生思考如何防止信息泄露？从学生在生活中常见的水印现象例子引入本课内容，吸引学生的学习兴趣，更快的进入学习状态。 讲授新课 一 、新知讲解1、数字媒体中的水印和生活中的水印1.数字媒体中的水印小明打开计算机，上网搜索资料，发现下载的图片、视频常常带有一些浅浅的logo(图标)、文字等。这些内容多数情况不妨碍我们观看和使用图片、视频。这些“浅浅的logo、文字”就是水印。2.生活中的水印一张人民币，你怎么判断它的真伪 以下是2015年版第五套人民币100元纸币(图样)，采用了一系列防伪措施，其中有人像水印位于票面正面左侧空白处，透光观察时可见。类似这种具备一定防伪功能、隐藏起来的图案和文字也是水印。拓展阅读：现实生活中合理合法的去水印行为包括：自己原创图片、视频，添加水印后自行去除；获得作者书面授权、允许后，去除素材水印用于合法学习、研究；个人收藏自用无版权标识素材，仅本地保存，不传播、不商用；学校课堂作业、非盈利学习练习中，合规去除示范素材水印；平台自带合法去水印功能 ... ...
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