中小学教育资源及组卷应用平台 信息科技 单元3 活动3 自主可控是根本———核心技术的价值 课题 自主可控是根本———核心技术的价值 单元 单元三 学科 信息科技 年级 六年级 教材分析 《自主可控是根本———核心技术的价值》该课时教材编排了我国航天事业发展历程中的“两弹一星”—国家自主可控的重要意义—核心技术的发展等意义学习活动，能够让学生有创造思维，能够了解我国科技发展现状，认识自主可控核心技术在生活中有哪些应用场景，并且能够知道我们为什么要去学习自主可控技术，对应的意义是什么，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合六年级学生认知特点。 教学目标 1、主动了解我国科技与核心技术信息，关注科技发展动态，分辨自主可控技术价值。2、简单了解科技设备、核心技术的运行逻辑，理解技术研发与应用的原理。3、学会利用网络查阅科技资料，自主搜集科学家事迹与核心技术知识。4、树立科技爱国意识，尊重科研工作者，支持国产技术，自觉维护网络与信息安全。 重点 一、认识和理解国家自主可控技术的重要性 难点 1、明确我国核心技术的发展和现状 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第3课 自主可控是根本———核心技术的价值1、本课中你将学习：科学家为推进我国的科技发展作出了哪些贡献我国核心技术的发展现状2、【我国航天发展史】播放视频科技创新是引领发展的核心动力，关键核心技术是增强科技创新引领作用的重要抓手，对国家安全和经济发展具有重要意义。近年来，我国基础研究和自主创新不断加强，一些关键核心技术实现突破，战略性新兴产业发展壮大，载人航天、探月探火、深海深地探测、超级计算机、卫星导航、量子信息、核电技术、新能源技术、大飞机制造、生物医药等取得重大成果，我国进入创新型国家行列。观看视频1和视频2 明确本课学习目标，更清晰所研究的主要内容。 从我国科学技术和科技成果等例子引入本课内容，吸引学生探索好奇欲望、更快的进入学习状态。 讲授新课 一 、新知讲解1、我国航天事业发展历程中的“两弹一星”“嫦娥”探月、“祝融”探火、“羲和”逐日，我国航天关键技术持续获得重大突破。回望过去，中国的航天事业从无到有，从落后于人到世界领先，映照着一段段自主创新、攻坚克难的航天科技发展历程。20世纪50年代中后期，为了保卫国家安全、维护世界和平，中国做出发展导弹、核弹、人造地球卫星，突破国防尖端技术的战略决策。中国科学家在艰苦条件下不懈努力，自主研发，原子弹研制率先于1964年实现突破:1967年，我国第一颗弹爆炸成功，标志着中国核武器发展进入新阶段，这大大增强了我国的综合国力和国防力量;1970年，第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功，我国成为第五个独立研制并成功发射人造地球卫星的国家，实现了国家安全保障能力和科技实力的跨越。“两弹一星”是一项伟大的事业，也是一项艰苦卓绝的事业。“两弹一星”的成功彰显了我国科学家和工程师的智慧和勇气，展示了他们的奋斗精神和创新能力。以热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于攀登为内涵的“两弹一星”精神激励和鼓舞了几代人，是中华民族宝贵的精神财富。邓稼先是我国核武器理论研究工作的莫基者之一。1950年，他放弃国外优越的工作生活条件，回到祖国。为了发展祖国国防科研事业，邓稼先甘当无名英雄，在组织领导与规划中国的核武器工作中作出了重要贡献。中华人民共和国成立初期，钱学森顶住美国当局的层层压力，艰难回国，为国效力，为中国导弹、原子弹的研发和航天事业的发展作出了巨大贡献。探索资料查阔，了解我国科学家为国家的航天事业作出了哪些贡献。研制长征系列运载火箭，搭建 ... ...
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