教学项目 模块一 走进奇妙的信息世界课题四 使用操作系统 授课时间 课时 2 班级 教 学 内 容 一、了解操作系统1. 操作系统作用：硬件/软件资源管理枢纽2. 分类：桌面端(Windows/UOS)/服务器(Linux)/移动端(Android/Harmony OS)3. 用户界面：CLI（命令行，图1-4-3）vs GUI二、使用操作系统1. 应用程序安装卸载（搜狗输入法案例）2. 驱动程序安装（驱动精灵）与故障处理3. 自带工具使用：画图工具调整图片大小 教学目标 1. 能区分Windows/Linux/Harmony OS适用场景2. 能独立安装卸载应用程序（如搜狗输入法）3. 会使用画图工具修改证件照尺寸（500×600px）4. 掌握驱动故障解决方案（设备管理器卸载） 重点 应用程序管理、画图工具实操 难点 驱动程序手动卸载与重装 教学方法 任务驱动、案例展示 教学资源 利用信息化教学平台和多媒体教学广播系统，学生可上网进行信息查询并编辑文档的计算机。 板书设计 使用操作系统一、系统分类： 桌面：Windows 11 / 统信UOS 移动：Android / Harmony OS 二、核心操作： 装软件：双击安装包→定制设置 修图片：画图工具→调整大小→另存JPEG 课后总结 同学们通过本次学习，了解操作系统的基础构成，并掌握基础程序的安装与应用，并进一步了解国产系统（UOS/鸿蒙）的重要性。 作业布置 完成配套练习题 第1学时 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前任务 （1）统计家中设备操作系统类型（2）查阅“国产操作系统发展”新闻 （1）通过云班课发放课前学习任务表，发布设备普查表。（2）编 制 测 试 问 卷，根据学生测试结果分析学情。（3） 整理国产系统应用案例（如统信UOS政务版） （1）根 据 课 前 学 习 任 务表，阅读教材、上网查询资料，完成自学笔记。（2）完成课前学习测试。（3）提交设备系统截图 引导学生自主学习，激发学生学习兴趣和主动学习意识。 课程导入 操作系统的核心作用 （1）播放案例视频：《操作系统的诞生》。引出教学情境，为学生创设感性体验的学习氛围。（2）类比演示：“没有交通灯的路口” → “无操作系统的计算机”？ 观看视频，讨论秩序混乱后果（程序冲突/资源争抢），思考回答问题。 具象化抽象概念，理解OS管理本质，引出教学情境，为学生创设感性体验的学习氛围。 任务1（自学展示） （1）操作系统的基本作用 （2）操作系统类型的基本认识 （1）根据课前学生自学情况，安 排学生讲述个人收集的资料。（2）给予点评和鼓励。 展示课前自学成果，分享搜集的资料。讲述常用设备的操作系统型号，分享所收集的国产操作系统发展新闻。 学生讲述展示，教师适当引导鼓 励，提升学生学习兴趣、增强学习信心 任务1（分析归纳） （1）操作系统分类（2）CLI vs GUI界面（3）程序快捷操作 （1）实物/视频展示：- Windows笔记本+UOS主机+鸿蒙平板（2）动态时间轴：- DOS（CLI）→ Win11（GUI）- 安卓→鸿蒙（万物互联）（3）对比演示： - PowerShell查IP - 图形界面查IP （4)提问：“为何服务器仍用CLI？” 听教师演示讲解，了解操作系统的基本概念与作用；了解操作系统用户界面的种类；（3）初步了解国产系统（文件管理器/应用商店） （4）填写分类表（服务器OS=Linux/桌面OS=Windows） 教师进行重点知识的讲解梳理，加深学生对操作系统的理解；培养学生建立直观认知，强化国产系统印象，理解不同场景适配逻辑 任务1（实践体验） （1）操作系统的基础使用（2）CLI、GUI界面的基本操作（3）程序快捷操作 巡查并指导学生的实践活动，及时指出错误 （1）教师结合学生任务 完 成 情 况，用CLI执行ping 127.0.0.1 （2）分析GUI优势（易用性）/CLI优势（高效稳定）（3）实践固定高频应用到任务栏 （4）记录快捷键Win+Shift+S（5）完成速查速查任务：“3秒 ... ...
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