2026普通高等学校招生全国统一考试·临门一卷（一） 语文·参考答案 题号 1 2 6 7 10 11 12 15 19 20 答案 B D C C BDG A C C D A 1.B(A.“系统学习”错误。原文是“直到高中时，我才第一次听说中国的抗日战争”“从未学习过有关中国抗战 的内容”。C.“以凸显中国的作用”错误，于文无据。原文是“我倾向于使用‘亚洲太平洋战争’，因为这场战争 发生在广阔的区域内，而美国实际上仅在太平洋地区作战”。D.“决定”“均以”错误，表述绝对化。原文是“左 右”“重点谈论”。) 2.D(理解错误。《修辞立其减》的核心主张是治学需以客观事实为根基，做到“名实一致”“表里如一”，反对的是 将主观意志凌驾于客观真实之上，并非否定个人经历的参考价值：杜登的这一观点核心也是反对将历史书写 沦为个人情感宣泄或偏见表达的“自传式”文本，而非否定个人经历的参考价值。) 3.①聚焦欧洲/本土：②比较研究；③突破出版业的西方偏向/加强国际传播（每处1分） 4.①体现“正确思想源于社会实践”：杜登通过阅读《被遗忘的盟友》等学术著作，课堂讲授、深入研究等实践，逐 步深化“中国抗战应纳人全球史”的认知。②体现“认识需经实践检验并实现飞跃”：杜登在研究新加坡大屠 杀时，发现自身原有认知存在重大育区，实现了从“局部认知”到“全局反思”的认知飞跃：她强调历史研究需 与现实互动，如警惕战争风险，体现了认识与实践的辩证关系。（每点2分，思想视点1分，具体体现1分） 5.①破除认知偏见：打破种族主义主导的历史视角，扭转西方聚焦欧洲战场的片面认知，确立中国抗战的反法 西斯价值：②完善历史叙事：填补全球二战史的中国叙事空白，让历史完整呈现中国击败强敌的努力，还原二 战全貌：③助力和平发展：以中国抗战的历史贡献深化对战争危害的认知，为当下动荡格局中警惕战争风险、 维护世界和平提供历史警示。（每点3分，任答两点，意思对即可。其他答案言之有理亦可的情给分。） 6.C(“主要呈现乡村生活的悠闲愜意”错误。作者叙述这些经历并非为表现乡村生活的悠闲愜意，而是通过这 些场景所带来的温暖触动与诗意感悟，引出后文对村落的理解。) 7.C(“都突出了静态景物的动态感”错误。“蝴蝶的飞”指“飞舞的蝴媒”，是动态景物。) 8.①象征若岁月已逝，人生即将走到尽头。②表达了作者对生命历程短暂的感慨以及对时光易逝的无奈惋惜 之情。（每点2分，大意对即可） 9.示例一：不认同。①《乡道》中以乡道为线索，贯穿人的生命历程的不同阶段，表达了作者对村落所象征的生 命、时光等的深刻理解。②《说村落多中叙述草房、被小船载到草房檐下的经历等，表达作者对村落的深刻认 识：村落承载着物质与精神的双重意义。③两则文本中关注农民，或表现他们的生存艰辛，或表现他们对外 人付出温馨，对自己麻木忍耐的特质，表明作者对农民在村落中的真实生存状态有若清晰的认知。④画波浪 线句说自己“模糊得如它们都沉在雾中”，实则是作者对当下人们对村落意义删节的一种反思、愧疚和优虑， 并非是自己不能理解村落的真正意义。（每点3分，任答两点，大意对即可：其他答案言之有理亦可的情 给分。) 示例二：认同。①《乡道》围绕乡道上不同人生阶段的场景和感受，侧重传达人生的变化和感悟，并没有直接 深入地阐述村落的真正意义是什么。②两则文本对村落中的景物、生活等的描述，正如作者所说“对于乡村 的描绘，也是不断重复着抄袭别人的说法”，缺乏新意，没有深人挖据村落独特的内涵。③尽管两则文本中体 现出作者对村落承载的物质与精神双重意义，农民的生存状态等认识，但当今社会中对“村落意义的删节”已 成一种事实，作者的认识或有局限性。（每点3分，任答两点，大意对即可：其他答案言之有理亦可的情 给分。) ... ...
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