名校联考作文：“心里种花”审题立意及范文

名校联考作文：“心里种花”审题立意及范文 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “在心里种花，人生才不会荒芜。”———《人民日报》 2025年4月，农民工诗人吕玉霞用诗歌记录劳作生活，作品被文学期刊收录，被誉为“田间诗人”。 2025年8月，59岁河南建筑工人参加作家陈行甲读书会，陈行甲感动赠言“你是我书写生涯中最高的褒奖！”，并引用“这片土地上的人和事是无穷无尽的”表达敬意。 以上三则材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 三则材料的核心是“精神追求对平凡人生的意义”，需明确“心里种花”的隐喻内涵———指在平凡生活中主动培育的精神寄托与价值追求，如文学、艺术、理想、热爱等，它能让人生摆脱“荒芜”。吕玉霞的诗歌、河南建筑工人对阅读的热爱，正是“心里种花”的具体实践：他们身处劳作的平凡甚至艰辛的生活中，却以文学为精神土壤，让人生绽放出别样光彩。需注意，材料并非否定“劳作生活”的现实意义，而是强调精神追求并非“精英专属”，即便身处平凡岗位、面对生活琐碎，也能通过“心里种花”实现精神突围。同时，“心里种花”不是脱离现实的空想，而是扎根生活的热爱。吕玉霞的诗歌素材源于劳作，建筑工人的阅读与生活体验相融，二者体现“现实土壤滋养精神之花，精神之花照亮现实生活”的辩证统一。当下社会存在“功利化生存”的倾向，部分人认为“精神追求无用”，年轻人被“内卷”裹挟，只关注成绩、薪资等现实指标，忽视内心热爱；对农民工、建筑工人等群体，存在“只能从事体力劳动，与精神追求无关”的刻板印象。材料中两位劳动者的案例，打破了这种偏见，证明精神追求是每个人的权利，无论职业、年龄，“心里种花”都能让平凡人生有温度、有厚度。 写作时，开篇可以材料切入，引出“为何有的人生充实丰盈，有的人生却显荒芜”的疑问，提出中心论点———无论身处何种生活境遇，唯有在心中种下精神追求的种子，才能让人生摆脱空虚，绽放光彩。接着以吕玉霞为例，分析她如何用诗歌记录生活点滴，说明“心里的花”能让平凡的生活生出诗意；再以河南建筑工人为例，讲述他在阅读中与文字对话，体现“心里的花”能跨越年龄与职业的界限，为人生注入力量。随后进一步辩证分析，指出“心里种花”不是逃避现实的“空中楼阁”，而是面对生活的“积极姿态”。吕玉霞没有因劳作辛苦放弃诗歌，建筑工人没有因工作繁忙拒绝阅读，他们的精神追求与现实生活相互滋养，让“种花”的过程更接地气、更有韧性。结尾呼应开头，强调“心里有花，人生便有了方向；用心浇灌，荒芜便会变成沃土”，让每个平凡的生命都能因精神追求而变得不平凡。 【立意】 1.心里有花，便不惧生活的琐碎与艰辛。 2.平凡人生，因“花”不凡。 3.扎根现实土壤，培育内心的精神之花。 【范文】 烟火人间，自有精神芳洲 当吕玉霞的诗句从稻田里长出，当59岁建筑工人的身影出现在读书会，《人民日报》“在心里种花，人生才不会荒芜”的论断有了最鲜活的注脚。他们用行动证明：精神的芳洲从不在象牙塔尖，而在烟火人间的寻常巷陌；人生的丰盈从不依赖境遇优渥，而在于是否愿意为精神世界深耕细作。在平凡生活中开辟精神疆土，方能让生命超越琐碎，抵达辽阔远方。 精神的芳洲，以“初心之种”对抗生活荒芜。59岁建筑工人为何能在繁重劳作后坚持读书？吕玉霞为何能在田间地头坚持写诗？答案藏在“初心”二字里———那是对文字纯粹的热爱，是对精神富足的执着追求。这种初心，让他们在“眼前的苟且”中看见了“诗和远方”。樊锦诗初到敦煌时，面对“黄沙遮天日”的荒漠与“壁画修复”的 ... ...