中小学教育资源及组卷应用平台 5.30《网络生态建设好》教学设计 核心素养教育目标： 信息意识：认识到网络生态的重要性，树立正确的网络观念。 计算思维：能够分析网络生态中的问题，并提出合理的解决方案。 数字化学习与创新：学会运用信息技术，积极参与网络生态建设，创新网络应用。 信息社会责任：遵守网络法律法规，尊重他人权益，积极传播正能量，共同建设良好的网络生态。 教学重难点： 重点：网络生态的概念和重要性，建设良好网络生态的方法和措施。 难点：如何引导学生在实际生活中践行网络生态建设的要求，积极参与到网络生态建设中。 教学方法： 任务驱动法、分组讨论法、演示法 教学准备： 多媒体网络教室、课件 教学过程： 【导入新课】 展示一些网络生态良好和不良的案例，如网络谣言、网络暴力等，引发学生的兴趣和思考。学生思考并讨论 引出本节课的主题———网络生态建设好 通过本节课的学习，我们解决以下几个问题：1. 如何应对网络暴力？ 2. 如何应对网络谣言？ 3. 如何应对网络水军？ 4. 什么是“清朗”系列专项行动？ 【新知探究】 一、网络暴力与应对措施 1、讲解：讲解网络生态的概念、重要性以及建设良好网络生态的意义。并展示网络暴力的定义和危害。 2、学生活动：为治理网络暴力，国家相关部门采取了多种措施。请查阅相关资料，交流对相关法治建设的认识。 二、网络谣言与应对措施 1、讲解： 网络中，总有一些不法分子为达到不可告人的目的，不断捏造、传播谣言，试图扰乱人心，影响社会秩序。 教师活动：提出一些关于网络生态建设的问题，如“如何在网络中传播正能量”“如何避免网络谣言的传播”等，组织学生进行小组讨论。 2、学习活动2 某人浏览社交媒体时，看到了一篇描述邻居的孩子在一家机构遭员工虐待的帖子，并配有图和视频。他希望为孩子讨回公道，便在互联网上四处转发这个帖子。那家机构否认存在虐待行为，但迫于社会舆论压力，不得不将相关员工停职。 警方调查后发现事实并非如此，配图和视频也与该机构无关。此人虽然向该机构和相关 员工道了歉，但造成的伤害已经难以挽回。 此人为什么会转发网络谣言？你怎么看待这种行为？ 学生活动：分组讨论问题，提出自己的观点和建议。 三、网络水军与应对措施 1、教师讲解网络水军的定义和危害。 网络水军是指在网络中针对特定内容发布特定信息的、被雇佣的网络写手。他们伪装成普通网民或消费者，试图通过发布大量的、带有某种倾向的文章、评论，对普通网民的价值判断产生影响。治理网络水军需要从多个方面入手，包括打击利益链条、强化平台责任、提高公众意识等。 2、学生活动： 某同学家长上网购物时，在一个销量高、评价好、价格便宜的店铺发现了一件心仪的衣服，该同学家长毫不犹豫地下了单。可等收到衣服后，却发现质量非常差，与描述完全不符。这位家长为什么买了质量不好的衣服？ 学生活动：分组讨论问题，提出自己的观点和建议。 3‘请以“关键信息基础设施”为关键词查找相关资料，并收集有关网络安全问题。 四、“清朗”系列专项行动 1.讲解：“清朗”系列专项行动是中央网信办会同相关部委部署开展的专项行动，旨在集中力量整治各种网络违法违规问题，有效遏制网络乱象滋生蔓延。 学生认真听讲并查询关于“清朗”系列专项行动的资料，并记录某年的关注点。 2、补充完善倡议书，并展示单元活动成果 （1）各小组从建设良好网络生态的角度，补充完善《网络安全行》倡议书。 （2）各小组展示、介绍自己的倡议书，小组之间互相评价和学习。 （3）学习活动：补充完善倡议书 各小组从企业信息社会责任角度，补充完善《网络安全行》倡议书。 【课堂小结】 请同学们对照本章的学习目标进行总结，看看自己掌握了那些知识。 通过本节课的 ... ...
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