语 文 考生注意： 1.本试卷，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修下册第一单元和第三单元第9课。 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 评价历史人物，是历史研究的重要课题，必须坚持唯物史观的科学方法，反对主观臆断与片 面化倾向。唯物史观认为，历史人物是时代的产物，其思想与行动必然受特定历史条件、社会关 系与阶级立场的制约，评价时不能脱离具体历史背景，更不能用今人的标准苛求前人。 如何更客观全面地评价历史人物呢？ 首先，要坚持历史分析方法。把人物置于其所处的时代环境、社会结构与历史进程中考察， 看其活动是否顺应历史发展潮流，是否推动社会进步。例如评价孙中山，既要看到他领导辛亥 革命推翻帝制、建立共和的伟大功绩，也要认识到其旧三民主义的历史局限，以及在革命实践中 未能彻底发动群众的不足。评价袁世凯，既要肯定他在清末新政、促成清帝退位中的客观作用， 更要批判其复辟帝制、破坏共和的历史倒退行为。脱离历史条件谈功过，容易陷入非黑即白的 误区。 其次，要坚持阶级分析方法。历史人物的言行，本质上反映其所属阶级的利益与诉求。在 阶级社会中，不存在超阶级的历史人物。评价时需明确其阶级属性，分析其行为的阶级动机与 社会效果。如评价晚清洋务派官员，既要看到他们引进西方技术、推动近代化的努力，也要认识 到其维护封建统治的根本立场以及对民众利益的漠视。阶级分析不是贴标签，而是用来揭示人 物行为背后的深层社会动因。 再次，①。历史人物往往功过交织、复杂多面，评价时需兼顾动机与效果、主流与支流、 功绩与失误，反对以偏概全。邓小平同志指出：“评价人物和历史，都要提倡全面的科学的观，点， 防止片面性和感情用事。”评价毛泽东同志，应充分肯定其领导革命、建立新中国、探索社会主义 建设道路的伟大贡献，同时客观分析其晚年失误，并将失误置于特定历史条件下认识，不因其失 误否定其历史地位。 最后，要坚持人民立场。判断历史人物的价值，最终要看其是否符合人民群众的根本利益， 是否为人民谋福祉。历史人物的作用再大，也不能超越人民群众创造历史的决定性作用。那 些顺应民心、推动民生改善的人物，即便有历史局限，也应②；而违背民意、损害人民利益 者，即便一时显赫，也终将被历史否定。 【高二语文回第1页（共8页）】
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