中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 6 From farm to table Part B Let’s talk&Ask and answer教学设计 单元 Unit 6 课时 第 4课时 语篇研读 ●Lead-in Lead-in板块作为本课时学习的起点，通过农场农事歌曲吟唱、看图问答的方式导入新课，展示农场劳作、果蔬、餐具相关图片，激活学生已有知识储备，快速营造轻松的英语课堂氛围。本环节目的是衔接新旧知识，激发学生学习兴趣，自然引出农场、食物、餐桌餐具及用餐礼仪的主题，为对话学习做好铺垫。 ●Presentation 【主题和内容】本语篇小学生日常生活对话，主题为“餐桌礼仪对话”。Mr Wang和孩子们一起用餐，他问Mike和Amy是否需要使用刀叉进餐，Mike回答说他会使用筷子，Amy也想要使用筷子进餐。吃饭的过程中，Mike把不吃的食物放在桌子上，Zhang Peng提醒他不要浪费食物，Mike对自己的行为感到抱歉。用餐结束，Zhang Peng号召大家一起帮忙打扫餐桌。Mike感谢Mr Wang邀请他们享用美味的食物。 【意义和价值】语篇紧密贴合单元“从农场到餐桌”的核心主题，将农场劳动、食物来源与餐桌礼仪相结合。不仅让学生掌握就餐相关的英语对话表达，更能引导学生了解中西餐具使用差异、中国筷子文化，树立尊重农民劳动、珍惜粮食、杜绝浪费、文明用餐的良好意识，培养学生良好的生活习惯和德育素养。 【方式和方法】本课时涉及表达餐桌礼仪和餐具名称的对话，核心词汇为chopsticks, fork, knife, waste food, 核心句型为Would you like a knife and fork No, thank you.Don't waste food. Can you please pass me some chopsticks too OK.。本课时以对话感知、听说练习、情景互动、角色扮演为核心学习方式。学生通过听读对话、填空练习、情景问答、角色扮演等活动，掌握核心词汇和句型，能够听懂、认读对话，熟练运用句型进行就餐场景问答，最终实现灵活运用语言谈论餐桌礼仪、表达节约粮食的观点。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 能够听懂、认读、识记核心词汇，理解核心句型的语义及使用场景；听懂对话内容，梳理农民的主要农事活动和基础餐桌礼仪规则。（学习理解） 能够运用核心句型进行问答对话，熟练描述农民的农场劳作行为，说出正确与错误的餐桌行为；能跟读、角色扮演对话，完成Ask and answer互动练习。（应用实践） 能够结合自身生活实际，自主谈论身边的农事活动、家庭餐桌规则，能用英语简单表达节约粮食、文明用餐的观点，树立尊重劳动、珍惜食物的意识。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 chopsticks, fork, knife, waste food 【核心句型】 1. —Would you like a knife and fork —No, thank you. 2. Don't waste food. 3.—Can you please pass me some chopsticks too —OK. 教学重难点 【重点】 1.学生能够掌握chopsticks、fork、knife等核心餐具词汇的读音、词义及拼写，熟练记忆waste food短语。 2.学生能够熟练掌握三大核心句型的用法，能在就餐场景中灵活完成问答互动。 3.学生能够听懂、读懂对话内容，能够流利跟读、角色扮演对话，掌握基本餐桌英语表达。 【难点】 1.学生能够准确区分can表示“能力”和“请求”的两种用法，熟练运用Can you please... 礼貌提出请求。 2.学生能够将语言知识迁移到真实生活，自主运用英语谈论餐桌礼仪、表达节约粮食的观点，实现语言的灵活运用。 3.学生能够理解中西方餐具使用差异，结合文化背景规范使用就餐英语表达。 学情分析 四年级学生具备基础的英语听说能力，能够进行简单的日常情景问答，对农场、食物、日常用品类词汇接受度较高。本单元前期课时已学习农场果蔬、农事活动相关内容，学生对单元主题有一定认知，为本课时餐桌场景学习奠定基础。 该年龄段学生好奇心强、乐于参与游 ... ...
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