中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 6 From farm to table Part B Let’s learn&Think and say教学设计 单元 Unit 6 课时 第5课时 语篇研读 ●Lead-in Lead-in板块作为本课时学习的起点，通过视频、图片引导学生关注农民劳作的辛苦，渗透“珍惜粮食”的理念，自然过渡到餐桌相关内容，激发学生的学习兴趣和参与度，为核心词汇、句型的学习做好铺垫。 ●Presentation 【主题和内容】本语篇是配图短文，主题为“餐桌礼仪对话”。开饭前，Zhang Peng和Amy一起摆放食物和准备餐具，吃完饭后，Mike和Chen Jie一起收拾桌子。餐桌上有碗筷、刀叉等餐具。 【意义和价值】传递“尊重劳动、文明有礼、节约粮食”的价值取向，引导学生养成良好的用餐习惯，能主动遵守餐桌礼仪，同时培养学生用英语描述日常场景、表达行为规范的能力，提升语言运用的实用性。 【方式和方法】本语篇主要涉及餐具类核心词汇knife,fork,spoon,bowl,chopsticks和餐桌礼仪核心句型Let’s set the table.Let’s clear the table。语篇属于对话与词汇结合的文体，以“情景教学”为核心，搭配图片、听力素材、互动游戏等形式，结构清晰，语言简洁易懂，贴合四年级学生的认知水平；图片直观展示餐具和用餐场景，帮助学生理解词汇和句型的含义，降低学习难度。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.听懂、认读、拼写核心词汇，熟练认读餐桌相关词汇；听懂、理解核心句型，能准确区分餐桌礼仪行为是否恰当、有礼。（学习理解） 2.能结合图片、场景，准确运用核心词汇准确描述餐具；能运用Don't...句型描述不当用餐行为，用简单语句表述正确的餐桌礼仪，完成场景问答和行为判断。（应用实践） 3.能结合生活实际，自主说出3-4条日常餐桌礼仪和节约粮食的做法；能简单串联语句，判断和正确的餐桌礼仪，树立尊重劳动、文明有礼的观念。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 set,knife,fork,bowl,spoon,chopsticks 【核心句型】 1.Let’s set the table. 2.Let’s clear the table. 3.Don’t waste food. 4.Don’t play with your knife/fork. 5.Don’t point chopsticks at others. 教学重难点 【重点】 1.学生能够听懂、认读、拼写核心词汇spoon, knife, fork, bowl, chopsticks，以及区分单数、复数形式，尤其是knife复数knives的变化规则。 2.学生能够理解和运用核心句型Let’s set the table./Let’s clear the table./Don’t...，能结合场景用句型描述餐桌行为。 3. 学生能够准确判断用餐行为的恰当与否，并用简单英语表述正确的餐桌礼仪。 【难点】 1.学生能够掌握chopsticks的发音和拼写（注意复数形式常与a pair of搭配），以及knife复数形式的正确变化。 2.学生能够掌握Don’t...句型的灵活运用，能根据不同的不当用餐场景，准确说出对应的劝阻语句。 3.学生能够结合生活实际，自主用英语表达餐桌礼仪和节约粮食的做法，实现语言的迁移运用 学情分析 本节课的授课对象是四年级下册学生，他们已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令、认读常见的英语词汇，掌握了基础的英语句型（如Let’s...），具备初步的听说互动能力。在生活中，学生熟悉餐桌餐具和基本的餐桌礼仪，这为本节课的学习提供了生活经验支撑。但学生对餐具类英语词汇接触较少，尤其是chopsticks、knife等词汇的发音和拼写存在难度；对Don’t...劝阻句型的灵活运用能力较弱，且在真实场景中用英语表达礼仪规范的意识和能力有待提升。此外，四年级学生注意力集中时间有限，喜欢互动游戏和情景表演，需通过丰富的活动激发其学习积极性。 教学工具 PPT、核心词汇卡片、农场场景海报 教学方法 情境教学法、听说法、游戏教学法、操练法、直观教学法 教学过程 教学目 ... ...
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