中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 6 From farm to table Part B Read and write-Part C教学设计 单元 Unit 6 课时 第6课时 语篇研读 ●Lead-in Lead-in板块作为本课时学习的起点，通过Watch and sing、Listen and tick活动，激发学生学习兴趣，引出“农场农作物”相关话题，衔接本节课Read and write核心内容，为语篇学习做好铺垫，激活学生已有相关知识储备。 ●Presentation 【主题和内容】本语篇是配图短文，主题为“从蔬菜到食物”。人类一日三餐是常态，作者却提出了一个值得深思的问题“西红柿是从哪里来的？”，是来自超市，还是农田里？Chen Jie自己学着种植西红柿。她家里有一个小小的“农场”。春天是种植西红柿的好时候。Chen Jie每周都给西红柿浇水。夏天到了，她采摘西红柿。她用西红柿制作成蔬菜沙拉和家人分享，西红柿沙拉真好吃。 【意义和价值】语篇传递的意义是让学生了解西红柿的生长过程，掌握用英语描述农作物种植的基本表达，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的良好品质，引导学生关注生活中的农业相关知识，体会劳动带来的快乐。 【方式和方法】语篇文体为记叙文（短文），内容结构清晰，按照“种植-养护-收获-用———的逻辑展开，语言简洁易懂，以一般现在时为主，主要涉及种植蔬菜相关的核心词汇plant, water, pick, tomato, week, delicious, food, waste, summer, spring和核心句型Spring is a good time to plant tomatoes. Chen Jie waters the tomato plants every week. She picks the tomatoes in summer. Don’t waste food.；核心词汇和句型重复出现，便于学生理解和识记；语篇配有相关图片，直观展示西红柿种植的场景，帮助学生快速把握语篇核心信息，降低理解难度。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 读懂短文，准确梳理西红柿种植、养护、收获的完整流程，理解、认读并识记核心词汇与重点句型，掌握文本关键信息与逻辑脉络。（学习理解） 能独立完成教材读写配套习题，精准提取文本关键动作、核心信息；能仿照文本句型，结合语境书写简单、规范的句子，熟练运用核心句型描述农作物种植过程。（应用实践） 能结合生活实际，简单描述一种农作物的生长与收获过程，能用英语表达节约粮食的简单观点，内化珍惜粮食、热爱劳动的情感与行为习惯。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 plant, water, pick, tomato, week, delicious, food, waste, summer, spring 【核心句型】 1.Spring is a good time to plant tomatoes. 2.Chen Jie waters the tomato plants every week. 3.She picks the tomatoes in summer. 4.Don’t waste food. 教学重难点 【重点】 1.学生能够掌握核心词汇plant, water, pick, tomato, week, delicious, waste的认读、识记和含义理解。 2.学生能够掌握核心句型Spring is a good time to plant tomatoes. / Chen Jie waters the tomato plants every week. / She picks the tomatoes in summer. / Don’t waste food.的理解和运用。 3.学生能够读懂语篇短文，能准确提取西红柿种植的关键信息，梳理种植流程。 【难点】 1.学生能够正确运用核心句型描述农作物的种植过程，尤其是动词第三人称单数形式（waters, picks）的正确使用。 2.学生能够仿照语篇句型进行简单的书面仿写，能写出不少于3句话的关于农作物种植过程的短文。 3.学生能够理解并运用Don’t waste food.表达节约粮食的观点，将情感教育融入语言学习中。 学情分析 本节课的授课对象是四年级下册学生，他们已经学习了Unit 6前5课时的内容，对“农场、蔬菜”等相关话题有一定的了解，掌握了部分农场相关的词汇和简单句型，具备初步的英语听说能力。学生好奇心强，喜欢趣味化、互动 ... ...
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