《用音乐叙事与抒情》（第一课时）教案 一、设计依据 本课时严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》艺术育人理念与课程实施要求，结合八年级学生身心发展特点、音乐认知基础以及审美感 知规律进行教学设计。八年级学生具备基础的音乐聆听经验与历史知识储备，具备一定的音乐联觉力，但对民族器乐演奏技法、音乐叙事逻辑理解较为浅显，对传统民乐深层文化内涵缺乏系统认知。本课紧扣人教版八年级下册第三单元《乐器的交响》学习项目二《用音乐叙事与抒情》核心教学主题，以琵琶武曲经典选段《十面埋伏·九里山大战》为核心赏析载体，深度依托教材史料文本、乐曲背景知识、从分析音乐到感知音乐，最后走进音乐，开展系统化教学。 新课标明确指出，艺术课程需聚焦审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四大核心素养，注重引导学生感知艺术音响、体悟情感内涵、深挖文化底蕴，树立文化自信，传承中华优秀传统音乐文化。本课遵循器乐赏析“听觉为先、层层递进、以学为本”的教学原则，依托楚汉垓下之战真实历史背景，以音乐要素为切入点，采用聆听辨析、技法探究、合作研讨、对比鉴赏的多元化教学方式，引导学生厘清琵琶演奏技法、音乐要素、场景叙事与情感表达之间的内在关联。让学生深度感受中国传统器乐“以音绘景、以乐叙事、以曲传情”的独特艺术魅力，清晰区分琵琶文曲、武曲的风格特征与表现手法。同时贴合初中课堂教学节奏，适配民乐赏析类课程教学逻辑，循序渐进落实四大核心素养，实现知识性、审美性、文化性、实践性融为一体的综合育人目标。 二、基本信息 学段：初中八年级 课时：1课时 教材：人教版八年级下册音乐 课题：第三单元《乐器的交响》学习项目二《用音乐叙事与抒情》（第一课时） 核心内容：赏析琵琶武曲《十面埋伏》之“九里山大战” 教学目标 （一）审美感知 全身心聆听琵琶曲《十面埋伏》中经典选段———九里山大战，敏锐捕捉乐曲节奏、旋律、力度、速度等音乐要素的变化，沉浸式感受乐曲金戈铁马、紧张激昂、雄浑壮阔的古战场意境，涵养学生民族器乐审美品位，提升传统民乐鉴赏能力。 （二）艺术表现 能够辨识轮指、扫弦、挑弹、绞弦等典型琵琶演奏技法，可用语言描述乐曲情绪层次，辅以肢体律动模仿乐曲节奏张力，习得器乐叙事类作品规范、有效的聆听与赏析方法。 （三）文化理解 梳理楚汉垓下之战历史文化背景，明晰琵琶文曲与武曲的风格差异及琵琶武曲的艺术特质，感悟中国传统器乐以音绘景、以乐叙事、以曲抒情的艺术精髓，厚植中华优秀传统文化自信与民族文化认同感。 （四）创意实践 结合楚汉历史典故展开音乐探究，对比辨析《十面埋伏》与《霸王卸甲》的视角差异与情感内核；依托数字化音乐工具，以“四面楚歌”为创作主题完成抒情音乐创编，能够自主阐述创作构思与编曲思路，在作品展示、交流互评中锤炼音乐表达能力，掌握音乐创编基本逻辑，提升音乐审美思辨与创意实践能力。 四、教学重点 1. 体会传统琵琶武曲的艺术特色，掌握音乐叙事的基本特点；重点欣赏《十面埋伏》中“九里山大战”乐段，结合琵琶演奏技法、音乐要素，感受乐曲如何借助音乐实现叙事与抒情。 2. 教学难点 理解音乐叙事的特殊规律及琵琶演奏技法、音乐要素与场景、情感的对应关系；对比《十面埋伏》与《霸王卸甲》，体会不同叙事视角带来的情感差异。 五、教学准备 多媒体课件：包含《史记·高祖本纪》垓下之战史料、琵琶图片、《十面埋伏·九里山大战》视频音频、《霸王卸甲》对比音频、琵琶演奏技法演示视频、ai软件动画等 六、教学过程 （一）情境导入，激趣入题 【教学活动】 教师播放片段视频，引导学生沉浸式聆听音乐、观察画面，抛出设问：同学们，上课前请跟着老师一起做一道听力题吧，播放时请注意思考 ... ...
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