中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 表格式教学设计

初中道德与法治大单元课时教学设计 课题名称： 3-5.2 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 第（2）课时 （ 八 ）年级 主要设计人 参与设计人 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 一、教学设计依据 教学内容分析 《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》是部编版道德与法治八年级下册第三单元第五课第二框的内容，承接根本政治制度，进一步帮助学生了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，这一基本政治制度。学习中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，将引导学生进一步了解我国国情，增进学生对党和国家的热爱，对我国政治制度的了解，增强制度自信。 学情分析 八年级学生在日常学习和生活中会遇到一些政治现象，并对此充满好奇，开始探究。但是他们缺乏理论支撑，对于政治现象背后涉及到的制度不能深入了解。学生通过前面的学习，了解了我国的根本政治制度，但对于我国的基本政治制度知之甚少，对其内容、优越性、作用，更是知识匮乏。本节课学习中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，帮助学生深入理解和认识生活中经常遇到的现象，培养政治认同，增加制度自信，适应学生心理发展趋势，对帮助他们作出正确判断、 自觉行动、走向成熟具有重要意义。 课标要求分析 1 、政治认同：通过分析多党合作案例与制度优势，理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合中国国情的基本政治制度，增强制度自信。 2 、法治观念：知道该制度被载入宪法，明确其法律地位，认识到我国政治制度的合法性与规范性。 教学重难点 教学重点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的内容。 教学难点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义。 二、课时学习目标 通过分析政协委员的热议话题、东西方政党制度的对比等，引导学生进一步了解我国国情，增进学生对党和国家的热爱，对我国政治制度的了解和认同，增强制度自信。 三、课时教学过程设计 首 课 导 入 AI 融合虚拟政协委员，共赴春天的盛会。（ AI 虚拟政协委员简单介绍提案） 提问学生：“ 2000 多名政协委员来自 34 个界别，齐聚人民大会堂建言献策，他们的履职背后依托的是什么政治制度？政协委员究竟如何为国家发展、民生改善发声？ ” 引出课题：今天我们就一同走进中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，于政协委员的履职风采中探寻这一制度的奥秘。 观看视频，独立思考后分享所得。 合作探究： 总议题：“于政协委员履职风采间探寻政协制度 ” 议题一：关系解码 ——— 中国共产党与民主党派是什么关系？ 教师活动 学生活动 议学情境：呈现 PPT 中乡村振兴相关素材 ———2025 年中央一号文件聚焦乡村全面振兴，政协委员邱华康（民革党员）、陆铭（民建会员）等深入 11 个省 33 个地市调研，提交 600 多篇涉农提案，围绕生态农业、农田经营模式等建言献策。 议学任务：小组合作，结合教材 P50-52，探讨三个问题： ① 我国中国共产党与民主党派是什么关系？ ② 各民主党派为乡村振兴建言献策，体现了我国的什么政党制度？其地位如何？ ③ 中国共产党同各民主党派实行的基本方针是什么？ 成果展示与知识总结： 1.政党关系：中国共产党与民主党派是亲密友党关系； 2.政党制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国一项基本政治制度； 3.基本方针：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。 补充讲解：PPT 中八大民主党派的成立时间和主要组织成员，让学生了解民主党派的构成特点。 小组讨论并推选代表，分享讨论成果。 设计意图： 以乡村振兴提案为案例，让学生在具体情境中探究政党关系和制度核心内容，落实教学重点。 议题二：职能深挖 ——— 人民政协的 “三大法宝 ” 是什么？ 教师 ... ...