项目3 畅想未来智慧城市 ———物联网未来发展 教学设计 一、项目分析 本项目旨在通过对物联技术发展现状和未来发展趋势的了解，大胆畅想未来城市能达到的智慧程度，从而构筑未来智慧城市的新图景。在新图景的构筑中，不仅包含物联新技术的应用，更要让学生明白作为数字公民，应该如何面对新技术的发展与挑战。 二、学情分析 八年级学生通过前期的学习，已充分地感受到物联网时代给人们的生产、生活带来的影响与变化，并能用科学的观点解读产生变化的原因。在不断地学习中，学生对物联网知识产生了极大的兴趣，学生的创新意识亟待挖掘与开发。 三、教学目标 1．素养目标 学会合理规划，善用信息技术解决实际问题；能通过规划、收集研究资料的过程，提高运用计算思维解决问题的能力；了解物联网技术自主可控的重要性，进一步关注物联网安全问题，增强信息社会责任。 2．项目目标 能从物联网发展的方向，畅想智慧城市的发展前景，为建设智慧城市网络安全体系提出一些合理的建议。 四、教学重难点 1．教学重点 了解物联网技术发展的趋势，了解技术如何推动社会从万物互联走向万物智联。 2．教学难点 从物联网的角度，对未来生活进行合理畅想。 五、教学策略 本项目以“我为智慧城市添砖加瓦”活动为主线，带领学生置身于模拟的情境中，探 索物联网技术的发展趋势与应用场景，从而合理、大胆畅想未来智慧城市可能呈现的智慧功能。在活动过程中以学生自主探索为主导，教师提供足够的学习支架及方法指导，助力学生完成学习。 六、教学准备 本项目教学活动可在网络教室进行，教师为学生提供导学案、微课、互联网等资源，同时利用教学平台记录学生学习过程，让学生能随时借助资源开展自主学习活动。 七、评价建议 1．过程性评价 在学习过程中，教师把握好学习伙伴与创新激励者的角色定位，注重对学生表现的观察，引导学生适时记录学习过程。根据学习记录，对照评价标准，对学习任务的完成情况进行评估，适时调整学习策略，努力实现教学评一体化。 2．结果性评价 “学生能否在获取资料后，以理性思考为前提，拓展思路，大胆创新”是本项目对学生核心素养培养是否落地的关键。项目评价标准可参考下表。 评价指标 评价标准 评价结果 信息意识 能从现状着手分析，提出需求，从而进一步探究物联网未来发展的奥秘。 计算思维 能主动提出研究思路，能形成利用数字化工具解决问题的方案，能对构筑的新图景进行优化与完善。 数字化学习与创新 能熟练运用数字化工具，运用数字化学习策略应对物联网未来发展变化。 信息社会责任 能从风险防范的角度构想未来智慧城市的发展，再次加深技术自主可控对国家安全重要性的了解。 八、学习流程 本项目要求学生通过项目实践，对物联网未来发展进行畅想。在教学实施过程中，要让学生理解畅想一定是建立在理性思考、一定认知水平基础上进行的，并不是凭空想象。在项目实施前，教师要提供一定的学习支架为学生开展活动提供方向，并制订研究规划，再具体实施，可按下图所示过程进行。 九、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 评价标准 项目情境明确目标 观看视频“智能玻璃的一天”，提出疑问。 人们已然从“万物互联”时代迈向“万物智联”时代。大量数字化生活新场景的涌现，让数字社会发展有了更大的想象空间。未来，智慧城市的建设会让城市更加现代化和高效化，它又将如何改变人们的生活方式呢？让我们一起来构筑美好智慧城市的新图景吧。 思考、讨论，聚焦情境问题。 教师课件展示情境， 引 发 学 生 思考，你有过这样的困扰吗？你是如何解决的？ 让学生明确学习目标。 引 入情 境 问题，激发学生求知欲，明确学习目标。 项目准备了解现状 驱动问题 1：你了解我国物联网发展现状吗？ 【调查活动】我 ... ...
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