中小学教育资源及组卷应用平台 第2课时教学设计 课题 揭秘计算机 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 三年级上册 教材分析 本课题选自湘教版信息科技三年级上册第一单元第 2 课，是计算机认知启蒙的核心内容。本课以台式计算机、智能手表、天河二号超级计算机等设备为主线，从认识计算机的硬件组成到了解计算机的应用领域，再到探索身边的数字设备及其对生活的影响，遵循“实物观察→分类认知→应用拓展→讨论反思”的认知规律。教材通过输入设备比较、计算机用途填表、在线地图路线查询等探索活动，落实课程标准中“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”四大核心素养，为学生后续学习网络应用、社交媒体使用奠定设备认知基础。 学习 目标 1. 信息意识：感知计算机和数字设备在学习、医疗、交通、家居等场景中的广泛应用，形成主动观察数字设备、辨别设备类型的意识和习惯。 2. 计算思维：理解计算机“输入→处理→输出→存储”的工作逻辑，掌握硬件四大组成（输入设备、输出设备、存储设备、CPU）的分类方法，能区分不同设备的功能与作用。 3. 数字化学习与创新：能独立完成输入设备比较表格和计算机用途填表，通过小组讨论、案例分析梳理数字设备对生活的影响，提升设备认知与分类实践能力。 4. 信息社会责任：认识“天河二号”等国之重器的科技成就，辩证看待数字设备对生活的双重影响，树立合理使用数字设备、保护个人信息的安全意识。 重点 1. 认识计算机的组成：硬件（输入设备、输出设备、存储设备、CPU）和软件。 2. 掌握常见输入设备（鼠标、键盘、麦克风、摄像头）和输出设备（显示器、扬声器、打印机）的功能。 3. 了解计算机在教育、数据处理、医学影像、自动控制等领域的应用。 难点 1. 理解硬件各组件之间的协作关系：输入→CPU处理→输出→存储。 2. 区分不同数字设备的功能特点，能根据场景选择合适的设备。 3. 辩证认识数字设备对生活的双重影响，建立合理使用意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入。 教师活动1 1. 呈现一台台式计算机的图片，讲述小明第一次拆开计算机包装的情境，提出问题：“计算机里面有什么？它是怎么工作的？” 2. 引导学生回忆生活中使用计算机的经历，如上网课、玩游戏、看视频等。 3. 引出“计算机是20世纪最伟大的发明之一”，揭示本节课主题：揭秘计算机。 学生活动1 1. 观察计算机图片，思考计算机的组成。 2. 回忆使用计算机的真实体验。 3. 说出自己知道的计算机部件。 创设真实可感的生活情境，贴近学生已有经验，降低计算机组成的抽象度，自然引出硬件组成的话题，激发探究兴趣，落实真实性学习要求。 讲授新课 新知讲解 教师活动2 1. 结合台式计算机实物，讲解计算机的组成： “硬件”———组成计算机的各种设备，包括输入设备、输出设备、存储设备和中央处理器； “软件”———操作系统和各种程序，计算机安装软件后才具备强大功能。 2. 引导学生小组讨论，梳理计算机硬件的四大组成部分，总结各部分的功能与协作关系。 3. 小结：计算机就像一个人，CPU是大脑，输入设备是眼睛耳朵，输出设备是嘴巴，存储设备是记忆。 学生活动2 1. 认真倾听，理解计算机由硬件和软件组成。 2. 小组合作，梳理硬件四大组成部分及各自功能。 3. 用自己的话复述计算机的工作流程：输入→处理→输出→存储。 把抽象的计算机组成转化为看得见、说得出的分类方式，帮助学生建立结构认知，突破“硬件组成与功能”这一教学重点，让计算思维可感知、可表达。 二、输入设备与输出设备 1. 讲解输入设备：用于接收用户输入的内容，转换成计算机能理解的电信号。常见有鼠标、键盘、麦克风、摄像头、手写板等。 2. 讲解输出设备：从计算机内部获取 ... ...
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