中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《和谐之韵》教学设计 课题 和谐之韵 单元 第一单元 学科 美术 年级 四年级上 教材分析 本课以色彩和谐为核心主题，聚焦邻近色的认知与运用，贴合四年级学生的色彩感知与动手实践水平。教材选取林风眠《夕阳》、莫奈《睡莲》等经典艺术作品，结合生活中的色彩场景（油菜花田、丹霞地貌），通过 “认知邻近色 — 技法学习 — 创意实践 — 生活应用” 的逻辑，引导学生感受色彩和谐之美。课程衔接中年级色彩基础训练，渗透环保与生活审美理念，落实美术学科审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解的核心素养。 2022新课标要求 强调立足美术学科核心素养，鼓励学生从生活实景、艺术作品中感知色彩和谐之美，引导运用点染、剪贴、绘画等技法进行创意实践，将创作与真实生活情境（如服饰、家居、环保艺术）相结合。注重跨学科学习，融合色彩科学、环保知识拓展审美视角；关注中年级学生认知特点，提供多样化材料与表现路径，适配个体差异，既落实色彩运用与造型表现的基础能力，又渗透文化理解与生活应用意识，助力个性化艺术素养发展。 学习目标与核心素养 1、艺术表现：运用艺术媒介、技法表达色彩美感的能力，如用点染、剪贴、绘画创作邻近色装饰画或立体作品。2、创意实践：侧重通过联想、想象进行艺术创新，如用纸巾、塑料废弃物等材料创作色彩和谐的创意作品。3、审美感知：对艺术作品、自然与生活中色彩美的感受与理解，如感知邻近色搭配的和谐之美。4.文化理解：从色彩美学、环保理念等角度，解读作品背后 “和谐共生、守护自然” 的文化内涵。 学情分析 四年级学生已掌握基础绘画、剪贴、涂色技法，具备初步的色彩区分与搭配意识，能感知生活中色彩的视觉特点，对趣味手工、色彩创作充满兴趣。但对邻近色专业概念、和谐搭配原理认知模糊，色彩运用易出现杂乱、对比过强的问题，点染技法的水分控制、色彩晕染经验不足，需要通过直观作品欣赏、分步技法示范、趣味实践降低学习难度，借助小组交流提升创作效果。 重点 认识邻近色概念，掌握 2-3 组常见邻近色搭配。学会点染、剪贴基础技法，运用邻近色创作色彩和谐的作品。 难点 灵活运用邻近色搭配，让作品色彩协调统一、过渡自然。将环保理念、创意细节融入创作，体现色彩和谐的文化内涵。 材料准备 学生材料：素描纸、水彩 / 彩色墨水、纸巾、剪刀、白乳胶、彩铅、马克笔、废旧材料（塑料瓶、纸盒、旧卡纸）教师材料：邻近色色相环、经典艺术作品图、生活色彩实景图、点染 / 剪贴示范作品、多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、观看视频。2、丰富多彩的色彩搭配带给人截然不同的审美体验。和谐的色彩搭配总能让人感到舒适、协调。右图中摄影作品的色彩各有什么特点 我们如何才能绘制出一幅色彩和谐的美术作品呢 （出示图片）色彩特点万峰林油菜花田：黄绿为主，邻近色搭配，清新柔和。蓝色房间：蓝为主，搭配白、木色，宁静统一。张掖丹霞：红橙黄渐变，同类色搭配，热烈和谐。 色彩和谐方法定主色调，用邻近 / 同类色搭配，控制色彩数量与对比，调整色彩明度、饱和度。 观看色彩视频与实景图，思考和谐色彩的特点及创作方法。 激发色彩探究兴趣，初步感知和谐之美，明确本课学习方向。 讲授新课 一、艺术欣赏 欣赏经典美术作品，认识邻近色。说一说画家是如何运用邻近色让作品达到美感的和谐统一的 （出示照片）学生A：邻近色就是色彩相接近的颜色，如红与橙、橙与黄黄与绿等。学生B：画家以浓重的色彩表现中国画的写意情怀，用红色、橙色、黄色表现出傍晚绚烂的景致，画面热烈却不失和谐悠远。二、感知体验任务二：制作邻近色点染作品。想一想选出你喜欢的邻近色，想想怎样搭配更协调，怎样折叠纸 ... ...
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