数学好玩 单元解读 一、链接课标 《义务教育数学课程标准(2022 年版)》在“课程目标”“总目标”中指出:“通过义务教育阶段的数学学习，学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。” 学段目标： 1.经历用字母表示数的过程，认识自然数的一些特征，理解小数和分数的意义； 2.形成符号意识、运算能力、推理意识； 3.尝试在真实的情境中发现和提出问题，探索运用基本的数量关系，以及其他学科的知识、方法分析与解决问题，形成模型意识和初步的应用意识、创新意识。 4.对数学具有好奇心和求知欲，主动参与数学学习活动。在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，相信自己能够学好数学，感受数学的价值，体验并欣赏数学美。初步养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的习惯。 内容要求： 1.收集重大体育赛事的信息、某项体育比赛的规则、某运动员的技术数据等素材，提出数学问题，设计问题解决方案； 2.在问题解决的过程中，形成发现、提出、分析、解决问题的能力。能解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释，经历探索简单规律的过程,形成初步的模型意识和应用意识。 3.会用量角器量角，会用量角器或三角板画角。认识三角形和四边形，会根据图形特征对三角形和四边形进行分类。 4.能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 5.在图形认识与测量的过程中，增强空间观念和量感。 学业要求： 1.能结合自己的兴趣，确定所要研究的关于体育的内容与范围； 2.会查找相关资料，提出有价值的数学问题；在教师指导下，能与他人交流合作，运用数学或其他学科的知识解决问题； 3.能积极参与小组间的交流，说明自己小组问题的解决过程，理解其他小组所解决的问题和问题解决的思路； 4.感悟数学在体育中的作用，提高学习数学的兴趣。 5.能辨认从不同角度观察简单物体所对应的照片或直观图。 6.形成空间观念和初步的几何直观。 7.能说出直角、锐角、钝角的特征，能辨认平角和周角。”。 教学提示： 1.主题活动的设计可以考虑问题引领的形式。 2.也可以设计长程活动，引导学生主动参与、查阅资料、深入思考、得出结论，经历探求解决问题策略的过程，丰富数学学习的经验。 3.也可以设计自行设计主题活动的内容，但要指向综合数学知识、融合其他学科知识的实际情境和真实问题，设计具有操作性的活动。引导学生感受数学与其他学科的联系，以及在解决实际问题中的作用，提高应用意识。 核心素养的主要表现： 数感、量感、符号意识、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。 二、单元目标 本单元的教学的总目标是： 1.经历探索平面图形密铺的活动，初步了解一些平面图形可以密铺的道理。 2.借助“奥运”中的数学信息，引导学生综合运用所学的知识和方法解决有关的实际问题。 3.通过“沏茶”“烙饼”等简单的事例，尝试用统筹的方法来解决实际问题。 三、内容分析 本单元属于“实践与综合应用”领域，包括三课时的学习：密铺、奥运中的数学和优化。“密铺” 是在学生认识了三角形和四边形，及其内角和的基础上学习的，教材借助几种地砖的铺法，让学生通过动手操作感知密铺图形的形状，理解密铺的特征。“奥运中的数学”是在学习了小数加减法和小数乘法、观察物体的基础上学习的，本节课以“奥运会”为主题，引导学生综合利用所学的知识解决有关数学问题。“优化”是通过“沏茶”和“烙饼”两个生活中的问题，让学生尝试从多种方案中寻找最优的方案，初步体会统筹思想在实际生活中的应用。 在学习本单元知识之前，学生已经认识了三角形和四边形，及其内角和，学习了小数加减法和小数乘法、观察物体，这为学习本单元的知识奠定 ... ...
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