第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 导学案 一、学习目标 1. 通过观察和实验，知道声音是由物体振动产生的。 2. 知道声音的传播需要介质，真空不能传声。 3. 知道声音在不同介质中传播速度不同，了解声速与介质种类和温度有关。 4. 了解回声现象及人耳区分回声与原声的条件。 知识点一：声音的产生 【导学】 情景引入：同学们，每天清晨闹钟把你叫醒，课堂上老师的声音传入耳朵，课间同学们的欢声笑语———声音对我们来说再熟悉不过了。但你有没有想过：声音究竟是怎样产生的？ 为什么有的物体能发声，有的却不能？让我们一起通过实验来探究。 想一想：用手摸着自己的喉咙，说一句“大家好”，你的手有什么感觉？ 【知识整理】（填空题） 1. 探究实验： · 实验一：拨动绷紧的橡皮筋，可以看到橡皮筋在_____，同时听到声音。 · 实验二：说话时用手摸颈前喉头部分，可以感受到_____在振动。 · 实验三：将正在发声的音叉轻轻接触水面（或悬挂的乒乓球），会看到水花_____（或乒乓球被_____），说明音叉在_____。 2. 实验结论： · 声音是由物体的_____产生的。 · 一切正在发声的物体都在_____，_____停止，发声也停止。 · 正在发声的物体叫做_____。 3. 声源的种类： · _____都可以振动发声，都可以作为声源。 · 举例：人说话是靠_____振动发声；笛子发声是靠_____振动发声；敲鼓时_____在振动。 4. 转换法：物理学中，将不易观察的微小振动转换为容易观察的现象，这种方法叫做_____。（例如：音叉振动不明显，但是乒乓球被弹起很明显） 【例题】 1．下列各物体中，不是声源的是（ ） A．发出悠扬声音的笛子 B．挂在胸前的哨子 C．空中飞行的蜜蜂 D．在池塘边“呱”叫的青蛙 2．我们吹奏竹笛时听到的笛声，是由以下哪个部分振动产生的（ ） A．人的嘴唇 B．竹笛的管壁 C．竹笛内部的空气柱 D．人的声带 3．如图所示，手指拨动绷紧的橡皮筋，橡皮筋发出声音，再用手指按压橡皮筋，声音消失了，原因是（ ） A．手不能传播声音 B．手把声音反射回去了 C．手使橡皮筋停止了振动 D．手将声音吸收了 4．如图所示，将碎纸片放置在正在敲击的鼓面上，听到鼓声的同时发现碎纸片在上下跳动，该现象说明声音是由物体_____产生的。在鼓面上放置碎纸片的目的是____（选填“放大”或“减小”）振动现象。 知识点二：声音的传播 【导学】 问题引入：老师在这个地方说话，声带在振动，声音是怎样传到你耳朵里的？如果老师和你们之间没有空气，你还能听到声音吗？声音的传播需要什么？ 【知识整理】（填空题） 1. 声音传播需要介质： · 声音的传播需要_____，_____不能传声。 · 物理学中，把传播声音的物质叫做_____。 2. 真空罩实验（科学推理法）： · 将正在发声的闹钟（或电铃）放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内空气，听到的声音越来越_____。 · 推理：如果罩内抽成真空，将_____听到声音。 · 结论：_____不能传声。 3. 声音可以在哪些介质中传播： · 气体传声：我们平时听到的声音主要是通过_____传播的。 · 液体传声：游泳时能听到岸上的声音，说明_____可以传声。 · 固体传声：伏地听声、土电话传声，说明_____可以传声。 · 结论：声音可以在_____、_____和_____中传播。 4. 声音的传播形式： · 声音以_____的形式传播，叫做_____。 · 声音传播的过程，类似于_____的传播。（研究方法：_____法） 【例题】 1．下列关于声现象，正确的是（ ） A．声音在真空中的传播速度是340 m/s B．一切发声的物体都在振动 C．振动停止后，发声体仍能发声 D．声速与介质的种类无关，与温度有关 2．人在游泳时，会引起水的_____而发声，鱼会被吓跑，这主要是因为_____能传播声音。 3．琵琶、三弦是我国的传统弦乐器，如图所示。演奏者拨动琴 ... ...
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