Unit 6 From farm to table Part B Let’s talk & Ask and answer(第5课时) 教学设计-人教版(PEP)四下

中小学教育资源及组卷应用平台 四年级英语下教学设计 主备人: 审核： Unit 6 From farm to table （Part B Let’s talk & Ask and answer）第5课时 课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节 导学目标 1.学生能够在看、 听、说、读的活动中，掌握描述人们日常餐具的单词knife,fork, chopsticks, waste, food, delicious, clear the table等； 2.能够理解对话大意，掌握并运用句型“Would you like some vegetables Can you please pass me the fork ” 3.学生能够模仿对话中的语音、语调，分角色表演对话；能够在具体的情境中，灵活运用所学语言知识进行交流。 4.学生能够在模拟的情景中，综合性 、创造性地使用所学语言进行交流，发展语用能力。 教材分析及处理 教学重点 能够听、说、认读knife,fork, chopsticks, waste, food, delicious, clear the table等词汇； 能够运用句型“Would you like some vegetables Can you please pass me the fork ” 教学难点 学生能够模仿对话中的语音、语调，分角色表演对话；能够在具体的情境中，灵活运用所学语言知识进行交流; 学生能够在模拟的情景中，综合性 、创造性地使用所学语言进行交流，发展语用能力。 教法与学法分析 讲授法 问答法 讨论法 课前准备 教师 课件 多媒体 单词卡片 学生 书 笔 导 学 过 程 合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明 Step1 （Warm up&Lead in） Review and say PPT出示talk的图片，让学生一起复习talk里面的句子和对话。 学生一起复习talk里面的句子和对话。 4mins 将要我学变为我要学 Step2 （Presentation） 1.课件出示Wu Binbin和Zhang Peng的对话，然后让学生Listen and check, Before the meal: What are they talking about 老师引导学生选出对应的答案，然后老师再带读。 2.课件出示during the meal的照片，然后让学生listen :What are they talking about 老师引导学生选出对应的答案，然后老师带读。 3.课件出示After the meal的图片，然后listen:What are they talking about 老师引导学生选出对应的图片，然后老师带读 4.Read and answer (1)What does Mr Wang say to Mike and Amy 引出单词knife和fork,老师教授单词knife和fork.先listen and repeat,老师然后自然拼读单词knife和fork，中指竖空单词knife和fork，游戏操练单词knife和fork。 （2）同样的方法教授单词chopsticks,bowl和spoon. 5.Read and choose PPT出示 The food is delicious. Let’s clear the table. Don’t waste food, please. 然后PPT出示三幅情景图，学生根据不同的情景图选出对应的选项。 1.学生先回答问题，然后再跟读。 2.学生先听，然后回答问题，然后再跟读 3.学生看图片回答问题，然后再跟读。 4.学生先学习单词knife和fork,再学习单词chopsticks, bowl和spoon. 5.学生根据不同的三幅情景图选出对应的答案后再跟读 18mins 本阶段学习活动旨在通过观察图片、看动画回答问题等活动引导学生从大意到细节，逐 步理解对话内容。通过跟读活动，学生进一步内化语言，为后续的语言应用作好准备。 Step3 （Practice） 1.Listen, read and imitate 老师播放录音，学生跟着录音进行跟读，注意语音，语调。 2.PPT出示句子：The food is delicious! Thank you. 引出单词delicious,老师先让学生listen and repeat,然后自然拼读单词，游戏操练单词delicious. 3.Read in your group 让学生在组内朗读，然后请学生进行朗读。 1.学生跟读录音，注意语音，语调。 2.学生学习单词delicious. 3.学生在小组内朗读，然后学生再一个一个读。 12mins 本阶段学习活动旨在引导学生通过角色扮演和看图造句活动巩固和内化语言知识，让学生感受语言的关联性，做到活学活用，提 ... ...