黑吉辽蒙2026年高一上学期开学分班学情自测卷 语文 (考试时间：150分钟试卷满分：150分) 注意事项： 1.答春前，考生务必用黑色字迹瑚箸或签字卷恃自己的姓名，考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2作答选择题时，选出每小题答案后，用26抬笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂果：如需改 动，用棕皮挨于净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3,非选择题必项用果色字迹捌笔或签字者作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上，如 需改动，先划源原来的答案，然后再写上新答案，不准使用拾笔和涂改诚，不按以上要求作答无效。 4作谷选药题时，请先用2B铅笔填涂选做题的题号对应的信息素，再作答、漏涂、错涂、多涂的、答 案无效。 5,考生必须保证答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，18分) 闯读下面的文字，完成15题。 在我们的认知中，远忘总是不行的，但实际上，科学家们认为，“遗忘”或许并不是一件怀事，它可 能代表着另一种学习形式。近目，基古那柏林的汤好·高安期教枚和多伦多大学的保罗·弗兰充兰明理牧 投的研完给果表明，技取持定记忆施力的交化是基于环能反情和可预测的，而且“遍忘”可能并不一定是 件环事，而是大病的一种切能性将在，是种经可型性的一种基本形式，它代表了一种更高阶的学习形式。 记亿和遍忘的“伺爱相杀” 说是递忘，我们首光想到的育定是记亿，因为设有记忆就不存在道忘，那么记亿是如何产生的呢？ 动物在探案世不的过程中，通过学习未犏码信息，形成记亿，使其能够迹应应为并仅进发展，就像远 古时期的人类，当发现火可以张迁好酱后，再羧到野咨时，他们就学会了使用大把服超野普，因此人类可 以生存，文明得以发展。研究表明，学习这一行为涉及在大腋结的上窝下持久变化的可塑他形式，这些变 化是信息编和未未来回忆的基础，也称为记亿印记。 那么，甲？ 端安样士表示，记忆存储在枚称为“记亿印记细胞”的种经元释中，成功回忆这些记亿涉及这些种经 元群的重新设活，因此，从迟样上来说，道忘发生在记亿细他不能设重新浪话时。 此外，遗忘还分为高理性遗忘和非高理性递忘，其中性臉损伤，这不和同，在一种机端的情况下，存 在严重的恢复记亿的概率基本为零，而另一种或严重剑你性向损伤：复性，即超级记亿，不会发生逢忘身 的关这种情况的原回，除本身的性外，而方一种能是到是危压力心理障得在手致的，在这两种板端之间， 存在着不程度的原国，除本身的特性外，还有可能是到的后压力心理啐碍点手致的，在这两种校端之间， 存在不不同祖度的遗忘，其中包治我们通常的造忘模式，自然遗忘，不论是从生活经验还是科学实验中， 我们都能发现，自然道忘是普远存在的 自然遗忘的机制 研究发现，使康大恼中遗忘的晋遗程度表明，它可能代表了正常记忆功能的一个重要持杠，而不是一 个错误，此外，当遗忘真正发生时，并不是一如邦失去了，如今，起来遊多的证程表明，校道忘的核心记 信息仍然存在在于大脑中，但是无法通过自然回亿轻检发取，我好像记记浅储存在一个保险涝里，但你不 记得打开它的资码，这为瑞实和带兰克兰提供了一种新的研究忌路，指的我们从认知功能和种经生的学机 制两方面重新定住了人类对遗忘的型响。 在传境对遗忘机制的所究中，大多数关于遗忘机制的实验求用的干两子投通常是远种经元的，并没有 专门验查其在记亿印记知险中的作用。 研究人员在逄忘在小夙模型中保讨了记亿仰记细能的可及性（环遍忘的东西可以恢复）与高理递忘之 问的关系以及遗忘相关的机制，研究发现，自然遗忘与出下四个机制有关：(1)突旗重量变化对记忆可及 性的重要性：(2)如脆内信号机制]发遗忘并作用于突臉变化的上游 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
