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课件网) 黄鹤楼 崔颢 情境导入 如果让你用一句话向远方的朋友推荐武汉，你会怎么说？ 情境导入 在武汉的众多名片中，有一座楼因为一首诗而闻名天下，它就是黄鹤楼。今天，我们将跨越千年，跟随唐代诗人崔颢的脚步，登上这座“天下江山第一楼”，去感受那份穿越时空的感慨。 情境导入 黄鹤楼故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上，历代屡毁屡建，是江南三大名楼之一。 传说仙人子安或费祎曾乘黄鹤在此憩息，故名为黄鹤楼。 情境导入 崔颢是唐代诗人，《黄鹤楼》这首诗是他游历武昌时所作，相传李白见此诗后曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。 一座楼，因为一个传说而神秘；一首诗，因为一份乡愁而千古流传。 朗读悟情 1.请用“/”为全诗划分朗读节奏，并标出韵脚（楼、悠、洲、愁）。 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。（楼 lóu） 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。（悠 yōu） 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。（洲 zhōu） 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。（愁 chóu） 朗读悟情 2.结合注释，尝试用自己的话描述诗歌的大意。 昔日的仙人已乘黄鹤离去，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只有白云飘飘荡荡。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上芳草长得极其茂盛。天色已晚，我的故乡在哪里呢？江上弥漫着烟波，真叫人愁绪万千。 朗读悟情 3.朗读时，你认为哪一句或哪一个词最需要特别处理语气和语调？为什么？ 语气语调：“空余”“空悠悠”两个“空”字需重读，读出空间上的虚无与孤寂感。 “千载”一词语速放缓，拉长声音，强调时间上的渺远。 尾联“日暮乡关何处是”语调上扬，读出疑问与迷茫；“烟波江上使人愁”语调下沉，读出无尽的哀愁与无奈。 脉络梳理 探究任务：逐联分析，明确各联的表达方式，概括主要内容并分析各联的作用。 1.首联（表达方式：记叙/用典） 内容：从神话传说落笔，“昔人已乘黄鹤去”，交代了黄鹤楼的来历，给黄鹤楼增添了神秘色彩。 作用：“空余”写出仙人离去，只留下空楼，奠定了全诗迷茫、孤寂的情感基调。 脉络梳理 探究任务：逐联分析，明确各联的表达方式，概括主要内容并分析各联的作用。 2.颔联（表达方式：描写/抒情） 内容：由写传说紧承首联，虚中有实。“黄鹤一去不复返”是虚写（神话），“白云千载空悠悠”是实写（眼前之景）。 作用：抚今追昔，引出诗人对岁月易逝、世事沧桑的感慨。两个“空”字极妙，既写空间虚无，又写内心失落。 脉络梳理 探究任务：逐联分析，明确各联的表达方式，概括主要内容并分析各联的作用。 3.颈联（表达方式：描写/绘景） 内容：由写传说转为实写眼前所见景物。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，描绘了一幅空明、悠远、生机勃勃的画面。 作用：以乐景衬哀情，美好的景色反而触动了诗人的羁旅之思，为抒发乡愁作铺垫。 脉络梳理 探究任务：逐联分析，明确各联的表达方式，概括主要内容并分析各联的作用。 4.尾联（表达方式：抒情/点题） 内容：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”借“日暮”“烟波”之景，直抒胸臆。 作用：点明题旨，将前面的苍茫之感汇聚成具体的“乡愁”，抒发了诗人无限的思乡之愁。 品析意象 任务：找出诗中描绘的意象（如黄鹤、白云、晴川、芳草、烟波等），分析它们共同营造了一种怎样的意境？诗人看到这些意象时，内心发生了怎样的变化？ 神话意象（黄鹤、昔人）：缥缈、神秘。仙人的离去象征着美好事物的消逝，引发诗人对宇宙永恒的向往与人生短暂的遗憾。 品析意象 任务：找出诗中描绘的意象（如黄鹤、白云、晴川、芳草、烟波等），分析它们共同营造了一种怎样的意境？诗人看到这些意象时， ... ...
