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课件网) 八上语文第六单元写作 1.学会根据写作的目的、读者对象的特点、应用的场合等得体表达。 2.能够在写作中恰当使用词语与句子，做到语言表达得体。 3.初步了解感谢信、请假条、邀请函、倡议书及演讲稿等实用文体的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。 核心素养 情境导入 下面是写给来校做讲座的专家的感谢信，由某位同学以校学生会的名义起草，你觉得这封信有什么不妥之处吗？ 缺少问候语 感谢用语不够热情、恳切 对于“专家”评价偏低，容易引起误会，显得对专家不够尊重。 表达得体很重要！ 知识链接 语言表达的得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。 “得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意。 实战模拟 我们在生活中如何能够得体表达？我们课堂情景再现。 情景再现：打电话 人物：小郡、小语 身份：同事 目的：小郡明天想去小语家做客 回答术语的要求： 1.先自我介绍，我是谁。 2.要说明打电话的目的。 表达得体要求： 1.能够明确地说明表达目的。 2.说话有分寸。 3.根据表达对象，运用适当的语体(口头语和书面语)。 4.文明礼貌用语，谦词敬词运用恰当。 5.根据不同的场合，恰如其分地用语。 方法指引 怎样做到表达得体？ 1.应考虑写作的目的。不同的写作目的，意味着表达方式、态度是不同的。 如写感谢信，态度要诚挚，用语要恭敬，让被感谢者在付出劳动和贡献后得到心理和精神上的慰藉。 若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。 若是回击别人的侮辱，应做到不卑不亢，用语要有力。 2.要考虑读者对象的特点。读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也应有所不同。比如对象是长辈，态度要尊敬；对象是平辈，用语可以亲切。 3.还要考虑文章应用的场合。比如，为隆重的集会而写一篇相应主题的庄重的演讲稿是合适的；可如果演讲稿中夹杂太多调侃的语言，就可能不合时宜了。 4.要注意恰当使用礼貌用语。 恰当使用敬辞和谦辞。 注意词语的感彩，合理使用褒义词、贬义词。 关注书信等应用文的格式，遵照格式行文。 方法指引 谦敬词语知识 口诀：“家大”、“舍小”、“令外人” “家大” 自己的长辈、年长的平辈。如家父、家慈、家兄等。 “舍小” 比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。 “令外人” 对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。 方法指引 谦敬词语知识 谦辞 谦辞，用于称呼己方。 小 如“小女”，称自己的女儿 拙 如“拙作”，称自己的作品 鄙 如“鄙见”，称自己的见解 寒 如“寒舍”，称自己的家 愚 如“愚兄”，对同辈年少者称自己 此外还有抛砖引玉、蓬荜生辉、敬谢不敏、忝列门墙、一孔之见、贻笑大方、班门弄斧、才疏学浅、雕虫小技…… 谦敬词语知识 敬辞 敬辞，用于称呼对方。 贵 如“贵庚”，称别人的年龄 大 如“大作”，称对方的作品 高 如”高见”，称对方的见解 贤 如“贤弟”，称比自己小的男子 尊 如“尊姓”，问对方的姓 垂 如“垂怜”“垂询”，用于别人，多是长辈或上级对自己的行动 惠 如“惠顾”“惠存”“惠赠” 此外还有高朋满座、鼎力相助、大材小用、洗耳恭听、奉上… 方法指引 写作实践 【一】下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。 我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的 ... ...
