第21课 我不能失信 教学设计

21*我不能失信 【核心素养】 文化自信：感受宋庆龄的诚实守信的可贵品质，认同中华文化，提升文化自信。 语言运用：结合课文内容，联系生活实际理解重点句子。 思维能力：透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 审美创造：在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上获得启示 【教学目标】 1.认识“耀、示”等4个生字。 2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。 【教学重点】 通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 【教学难点】 结合课文内容，联系生活实际理解重点句子，感受人物的可贵品质。 【课时安排】1课时 【教学过程】 播放AI视频 任务一：谈话激趣，揭示课题 揭示课题。 师：今天我们就来学习第21课——— 我不能失信。 指导读课题：读出坚定、肯定的语气。 任务二：初读课文，整体感知 1、朗读阅读提示，提出自读要求： 默读课文，思考课文讲了一件什么事？（时间、地点、人物、事件。） 2、识记字词，开火车读。 出示词语：宋庆龄、宋耀如、盼望、叠花篮、表示、歉意、诺言、守信、失信 3、说一说课文主要讲了一件什么事？ 师：学生根据提示，把下面的句子填完整。 课文讲述的是_____小时候的故事。_____（时间），一家准备到_____，可是她想起_____，爸爸和妈妈都劝她改天教，可是她_____。虽然最后小珍_____，但是宋庆龄_____。 师：借助提示梳理故事的起因、经过和结果。 任务三：品读句段，感悟守信 1、默读课文，从庆龄和爸爸妈妈的对话中找出能表现宋庆龄诚实守信的语句。 2、思考：从哪里看出宋庆龄想去伯伯家？请用横线画出相关的语句。 出示句子： 师：从 “早就盼着”“漂亮极啦”“送她一只” 可以看出宋庆龄非常想去。 指导朗读：带着期盼、高兴的心情，一起读！ 3、品读对话，感受坚定。 （1）面对爸爸的劝说。 出示爸爸与宋庆龄的对话。 ①指导朗读句子：语气坚定，不犹豫。 ② 重点品析动作。 宋庆龄：“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！” 庆龄边说边把手抽回来。 ③出示对比句子。 师：“抽” 字能换成 “伸” 吗？ 生：不能。“抽” 更能看出宋庆龄下定决心不走，态度坚决。 ④ 分角色朗读课文（男生扮演爸爸、女生扮演宋庆龄） （2）面对妈妈的劝说。 出示妈妈和宋庆龄的对话。 ①教师提出问题：宋庆龄为什么说“忘记了可以道歉，但想起来了就不能失信？ 师生交流：从这句话可以看出，宋庆龄不仅是个守信的人，还是个诚实的人。 ②分角色朗读：老师扮演妈妈，学生扮演宋庆龄。 （3）体会“等待的细节”。 师：宋庆龄等到小珍了吗？ 出示句子，思考：庆龄是怎么等待小珍的？ 师引导：“她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准”。 师：你们有等人的经历吗？你们等人的时候会做什么？心情怎么样？ 4、品读结尾，感悟不后悔。 出示句子：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” 师：联系生活实际，说说你对最后一句话的理解。 生：因为她遵守了约定，做到了诚实守信，这比去伯伯家更重要。 5、总结品质。 师：宋庆龄是一个诚实守信、信守诺言的孩子。 任务四：拓展延伸 1、联系生活谈守信 师：同学们，在与同学、朋友、老师、家人的交往过程中，你们有没有做过守信的事情？（学生自由发言） 2、课堂小结。 3、布置作业。 4、朗读社会主义核心价值观。 【板书设计】 21*我不能失信 准备去伯伯家———高兴 庆龄：怕小珍扑空 诚 坚持留下来 爸爸：改天再教 实 守 妈妈：回来再解释 信 没等到小珍———不后悔、守信 ... ...