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课件网) 《草原》 （第1课时） 单元主题： 亲近自然，热爱生活 温故启新,明确任务 语文要素： 积极思考，从所读的内容想开去。 习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。 明确任务： 跟随作家的足迹,徜徉草原、凝望丁香,感悟生活;随着自然景物走进古诗的动态画卷,体悟诗人的情思;探寻微观世界的奇妙,执笔创作属于自己的变形故事。心手相连,为大自然创编《大自然的启示录》。 开启旅行,夯实旅行基础 老舍（1899—1966），作家。原名舒庆春，字舍予，北京人。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。主要作品有：小说《猫城记》《离婚》《四世同堂》等，剧本《方珍珠》《春华秋实》等。 核心任务:跟随作家的脚步,赏草原美景、学语文知识、积累优美的语言。 勒 吟 骏 鞭 裳 蹄 腐 貌 拘 稍 lè yín shāng tí fǔ mào jū jùn shāo biān 左右结构,部首是“革”,右部是“便”。 左右结构,右半部是“今”,不要加点写成“令”。 “迂”，yū,第一声,不读yú “襟”，jīn,前鼻音,不读jīng 读音指导 字形指导 词语： 柔美 勾勒 境界 惊叹 低吟 奇丽 骏马 回味 洒脱 衣裳 疾驰 静寂 礼貌 拘束 回敬 精读品悟,跟随作者赏草原美景 自由朗读课文,要求:读准字音、读通句子,不添字、漏字,圈点批注出文中描写草原美景的句子。 以小组为单位自主交流:作者笔下的草原是什么样子的 课文主要写了草原的哪些内容 课文主要描写了草原的自然风光(天空、草地、小丘、羊群等)和蒙古族同胞的热情好客。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 读“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快”时,语气要轻快、饱满,读出作者的愉悦之情。 读“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”时,语气要舒展、悠远,读出草原的广阔无垠。 边读边想象,说说每句话描绘了怎样的画面。 “空气是那么清鲜,天空是那么明朗”描绘了草原的天空之美。 “一碧千里”“小丘也是绿的”描绘了草原的大地之美。 “羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”描绘出草原上羊群灵动的画面。 圈点批注句中的优美词语，小组内简单交流这些词语的妙处。 “一碧千里”准确写出了草原的绿和广。 “翠色欲流”生动写出了草原绿得鲜活、有生命力。 “绣”字将羊群比作白色大花,形象写出了羊群的灵动,让画面更鲜活。 读了这些描写草原美景的句子,你感受到了作者怎样的情感 作者非常愉快、开心,因为他看到草原的天空这么可爱。 作者心里特别惊喜、舒畅,被草原的美打动了。 作者为什么会“总想高歌一曲,表示我满心的愉快” 草原一碧千里、非常辽阔,景色太美了,作者忍不住想放声歌唱。 草原的景色让作者心旷神怡,所以他想高歌一曲,把心里的愉快唱出来。 小结：作者通过描写草原的优美景色,表达了对草原美景的喜爱、对祖国山河的热爱之情。 “情景交融”的表达方法———作者写草原的景,藏着自己的情,景中有情、情由景生。 课堂小结,衔接后续旅行 老舍 小结 下节课任务 欣赏草原美景 表达热爱自然之情 走进蒙古族同胞 ... ...
