(
课件网) 9.2 溶解度（第一课时） 饱和溶液与不饱和溶液 · 固体溶解度 九年级化学 · 人教版下册 2026—2027学年 学习目标 ● 理解饱和溶液与不饱和溶液的概念，知道判断方法。 ● 掌握饱和溶液与不饱和溶液相互转化的途径。 ● 了解固体溶解度的概念及其四个要素。 ● 体会“量变引起质变”，理解化学概念中条件的重要性。 九年级化学 · 人教版下册 · 9.2 溶解度（第一课时） 1 情境导入：一杯糖水的“极限” 生活情境 小明冲糖水，加一勺溶解，再加一勺还溶解；加到第五勺时杯底出现不再溶解的蔗糖。妈妈说：这杯糖水已经“饱和”了。 ● 加第五勺前：蔗糖还能继续溶解———不饱和溶液。 ● 加第五勺后：杯底有未溶固体且不再减少———饱和溶液。 ● 前提：必须指明“一定温度”“一定量溶剂”。 九年级化学 · 人教版下册 · 9.2 溶解度（第一课时） 2 一、饱和溶液与不饱和溶液 概念 定义 饱和溶液 一定温度下，向一定量溶剂里加入某溶质，不能继续溶解时所得溶液 不饱和溶液 相同条件下，还能继续溶解该溶质的溶液 两个前提 ① 一定温度；② 一定量溶剂。且“饱和”只针对某一种溶质，对一种溶质饱和，对另一种未必饱和。 九年级化学 · 人教版下册 · 9.2 溶解度（第一课时） 3 例1 · 概念辨析 【题目】判断：（1）不能再溶解蔗糖的溶液一定是蔗糖饱和溶液；（2）饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液；（3）杯底有固体的溶液一定饱和。 （1）正确：针对蔗糖、在该温度和溶剂量下不能再溶，即为蔗糖饱和溶液。 （2）错误：饱和只针对某一种溶质；对蔗糖饱和的溶液还能溶解食盐。 （3）正确（在该条件下）：底部有未溶固体且不再减少，说明已达饱和。 九年级化学 · 人教版下册 · 9.2 溶解度（第一课时） 4 二、怎样判断溶液是否饱和 方法 操作 结论 观察法 看杯底有无未溶固体且不再减少 有未溶固体→饱和 实验法 温度、溶剂量不变，再加少量该溶质 不再溶解→饱和；能溶解→不饱和 注意 判断时必须保持温度和溶剂量不变；饱和不一定浓，不饱和不一定稀，二者无必然联系。 九年级化学 · 人教版下册 · 9.2 溶解度（第一课时） 5 三、相互转化（对大多数固体物质） 转化方向 方法 不饱和 → 饱和 加溶质、蒸发溶剂、降低温度 饱和 → 不饱和 加溶剂、升高温度 关键 “饱和/不饱和”研究溶解的限度；“浓/稀”研究溶质含量多少，两者不能画等号。 九年级化学 · 人教版下册 · 9.2 溶解度（第一课时） 6 四、固体溶解度 ● 定义：在一定温度下，某固态物质在 100 g 溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。 ● 单位：克（g）。 四要素 ① 一定温度（条件）；② 100 g 溶剂（标准）；③ 饱和状态（限度）；④ 单位克（g）。四者缺一不可。 九年级化学 · 人教版下册 · 9.2 溶解度（第一课时） 7 课堂练习（一） 【题目】一定温度下，向一定量溶剂里加入某溶质，不能继续溶解时所得溶液叫做（ ） A. 浓溶液 B. 稀溶液 C. 饱和溶液 D. 不饱和溶液 参考答案 C 九年级化学 · 人教版下册 · 9.2 溶解度（第一课时） 8 课堂练习（二） 【题目】下列方法一定能使不饱和溶液变成饱和溶液的是（ ） A. 升高温度 B. 加入溶剂 C. 加入该溶质 D. 搅拌 参考答案 C 九年级化学 · 人教版下册 · 9.2 溶解度（第一课时） 9 课堂练习（三） 【题目】关于固体溶解度，下列说法正确的是（ ） A. 就是100g水中溶解的溶质质量 B. 必须指明一定温度、100g溶剂、饱和状态 C. 溶解度越大溶液越浓 D. 溶解度与温度无关 参考答案 B 九年级化学 · 人教版下册 · 9.2 溶解度（第一课时） 10 课堂小结 ● 饱和溶液：一定温度、一定量溶剂下不能再溶某溶质；不饱和反之。 ● 判断： ... ...
