/ 让教学更有效 精品试卷 | 化学 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1碳单质的多样性 第2课时 1. 化学观念（物质观、变化观）： 能从原子、分子层面认识碳单质的组成与结构，理解"结构决定性质、性质决定用途"的观念；认识碳在常温下的稳定性、可燃性和还原性，建立"条件改变，反应产物可能不同"的变化观。 2.科学思维（模型认知、推理论证）： 通过对比金刚石、石墨、C 的结构与性质，运用归纳、比较的方法建构"同种元素可组成不同单质"的模型；能依据实验现象推理反应的发生及产物。 3.科学探究与实践： 通过木炭还原氧化铜实验，学习"提出问题—作出猜想—设计实验—观察现象—得出结论"的探究路径，掌握固体加热实验的基本操作规范。 4.科学态度与责任： 通过我国古代墨迹字画、碳纤维与C 新材料等实例，感受化学对中华文明和现代科技的贡献；结合"碳中和"议题，增强社会责任感和合理利用资源的意识。 请先自主阅读教材完成预习，再对照文末"课前预习参考答案"自查。 1.在常温下，碳的化学性质_____（填"活泼"或"不活泼"）。我国古代用墨（主要成分为炭黑）书写或绘制的字画，年久不褪色，原因是_____。 2.碳跟氧气反应：氧气充足时，碳燃烧生成_____，反应的化学方程式为_____；氧气不充足时，碳燃烧生成_____，反应的化学方程式为_____。可见，参加反应的_____不同，生成物可能不同。 3.木炭与氧化铜反应：把木炭粉与氧化铜粉末混合后加强热，可观察到黑色粉末逐渐变成_____色，生成的气体能使澄清石灰水_____。反应的化学方程式为_____。 4.在C + 2CuO 高温2Cu + CO ↑（反应中，氧化铜失去氧变成铜，发生了_____反应；木炭夺取了氧，表现出_____性，常用作_____剂。利用碳的这一性质，工业上可用焦炭炼铁，如焦炭与氧化铁在高温下反应生成铁和二氧化碳，化学方程式为_____。 5.金刚石、石墨和C60都是由_____组成的单质，但由于碳原子的_____不同，所以它们的物理性质存在明显差异；而它们的化学性质_____（填"相似"或"完全不同"）。 6.下列物质：①金刚石 ②石墨 ③C ④活性炭 ⑤炭黑，属于碳单质的有_____（填序号，下同）；具有吸附性的是_____；可用于制铅笔芯的是_____。 课前预习参考答案 1..不活泼；墨的主要成分是炭黑，碳在常温下化学性质不活泼（稳定），不易与纸、绢等物质发生反应。 2.二氧化碳；C + O 点燃 CO ；一氧化碳；2C + O 点燃 2CO；反应物氧气的量（反应物的量）。 3..红（亮红／紫红）；变浑浊；C + 2CuO 高温 2Cu + CO ↑。 4.还原；还原；还原；3C + 2Fe O 高温 4Fe + 3CO ↑。 5.碳元素；排列方式；相似。 6..①②③④⑤；④；②。 研学任务一：碳与氧气的反应（可燃性） 情境： 冬天用燃煤（主要成分为碳）取暖时，炉膛底部、中部和上部和火焰颜色并不相同；煤炉上方常可见蓝色火焰。 思考与交流： 1.煤炉底层通风良好，碳充分燃烧，写出化学方程式：_____。 2.上升过程中，炽热的碳与二氧化碳反应生成一氧化碳（吸收热量），写出化学方程式：_____。 3.炉口处一氧化碳燃烧产生蓝色火焰。由此你体会到研究化学反应时关注_____的重要性。 归纳： 碳的单质在氧气中燃烧的产物与氧气的_____有关；碳燃烧放出热量，说明该反应属于_____（填"放热"或"吸热"）反应。 研学任务二：实验探究———木炭还原氧化铜（还原性） 实验装置： 试管中加入木炭粉与氧化铜的混合粉末（预先在研钵中研细并混合均匀），管口略向下倾斜，用加装了网罩的酒精灯加热，导管通入盛有澄清石灰水的试管中。 实验现象记录： 观察部位 实验现象 试管中的混合粉末 黑色粉末逐渐变为_____色 澄清石灰水 石灰水_____ 结论与表达式： 木炭与氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳，化学方程_____。 问题研讨： 4.实验中使用网 ... ...
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